教學(xué)策略逐步整理相應(yīng)的知識,既激發(fā)了他們的求知欲望，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃，主動性也增強(qiáng)，課堂教學(xué)效果大為提高。4.注 重課堂內(nèi)外的情感交流根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡樂觀、風(fēng)水平高的教師。厭惡教材分析粗暴、憂郁、古板、照本宣科，干巴巴進(jìn)行滿堂灌的教師。古人云:“親其師， 信|其道?！弊鳛橐幻處?，如果能創(chuàng)造促云南省文山市第- -中學(xué)李興華進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生便會產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的意識，這樣的學(xué)習(xí)結(jié)果是最好的，教學(xué)效果也無疑是最高效的。學(xué)生對教師無感情，甚至反感，自然就會嚴(yán)重影響他們對學(xué)科的興[摘要]物理學(xué)的基礎(chǔ)和重要地其次我覺得無論是新教材還是老教趣。所以一個成功的教師首先應(yīng)是- -個受位大家都是十分清楚的。我們國家多材也有不足的地方，主要表現(xiàn)在以下兩個學(xué)生喜歡的教師。學(xué)生才有可能喜歡你的來都十分重視物理學(xué)，可以說沒有物理學(xué)方面。學(xué)科。因而在實(shí)際教學(xué)中:教師， 教師主動與學(xué)在中國的發(fā)展就不會有中國的現(xiàn)代科學(xué)和第一，內(nèi)容安排在知識的系統(tǒng)性有生接觸，多與他們聊天，的國防基礎(chǔ)。文山作省教改試點(diǎn)之-,我有 待加強(qiáng)，舉例來說: 《運(yùn)動學(xué)》作為一個東西，師生關(guān)系慢慢的融治起來，學(xué)生就幸參加了第一 -屆試改教學(xué)。新教材上完-系統(tǒng)知識，在內(nèi)容安排時不應(yīng)把它們在不不會感到與教師之間的疏遠(yuǎn)，上課的情 遍， 心里有些感想寫出來和大家分享。希同的幾本教材中，而應(yīng)該把它們集中安2011.05 緒和積極性能 被有效調(diào)動起來，學(xué)生學(xué)習(xí)望大家指教共同進(jìn)步?，F(xiàn)在的討論與研究排， 具體安排可安難易程度依次調(diào)整為:的興趣、專注的人數(shù)及智力活動的積極性對我們以后工作具有實(shí)際的指導(dǎo)意義。《直線運(yùn)動》、《曲線運(yùn)動》、《天體運(yùn)東方也會顯著提高， 課堂教學(xué)效益也將隨之提[關(guān)鍵詞]教材動》、《機(jī)械運(yùn)動》、《機(jī)械波》這樣方i正文]首先談?wù)勑陆滩膬?nèi)容作 便教師教學(xué)，對學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握《運(yùn)5.重視實(shí)驗(yàn)出改變的地方。動學(xué)》也更加有幫助。從調(diào)查分析可以發(fā)現(xiàn)，77.8%的學(xué)生教材內(nèi)容更規(guī)范了。舉例來第二，各個部分知識的銜接不夠順喜歡自己做實(shí)驗(yàn)，并認(rèn)為在化學(xué)課上安排說，老教材在《直線運(yùn)動》一章中對位暢。 高中物理主要內(nèi)容包括(力學(xué)》B師的實(shí)驗(yàn)對學(xué)習(xí)、理解教學(xué)內(nèi)容有很大的幫置、位移和速度等沒有作出具體規(guī)范。對《 運(yùn)動學(xué)》:》、 《動力學(xué)》、《電場》、的時可以和作完成實(shí)驗(yàn)，能記《磁場》、《電磁學(xué)》、《熱《熱學(xué)》、 《光助，同時可以和同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)，能記位置更是只字沒提， 對位移也只是說:住、理解、解釋其間的反應(yīng)原理。更重要“位移為初位置指向末位置的有向線 學(xué)》 、《原子物理》 等幾個部分。作為必的是，化學(xué)本來就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然段”。 而 新教材中引進(jìn)了坐標(biāo)來表示位修部分的內(nèi)容安排， 我認(rèn)為《力學(xué)》是物學(xué)科，由實(shí)驗(yàn)而產(chǎn)生千變?nèi)f化的現(xiàn)象，進(jìn)置 .用坐標(biāo)的差值來表示位移的大小并理科的基礎(chǔ)應(yīng)安排在第一 部分學(xué)習(xí)，因?yàn)槎沂疚镔|(zhì)間的聯(lián)系及變化規(guī)律，正因?yàn)橐宰鴺?biāo)軸正方向?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)用坐標(biāo)的差值的物體靜 止還是運(yùn)動，做什么樣的運(yùn)動都由如此，學(xué)生對化學(xué)學(xué)科才會產(chǎn)生濃厚的興正負(fù)來表示方向。這樣的改變更加規(guī)范物體所受的 力決定.所以第二部分的學(xué)習(xí)趣。所以通過實(shí)驗(yàn)去創(chuàng)設(shè)一個個巧妙的促了，也易于位移與路程，平均速度與平應(yīng)安排 《運(yùn)動學(xué)》及《動力學(xué)》部分以及進(jìn)思維發(fā)展的情景，使學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中均速率等的區(qū)別。符號方面的改變也更功和能; 作為選修部分的內(nèi)容安排，我認(rèn)獲得感性知識，在分析研究實(shí)驗(yàn)過程中，加具體規(guī)范。立置(x)、位移()、速度 為應(yīng)該結(jié)合初中的電學(xué)知識首先安排《恒由生動的直觀現(xiàn)象到抽象的思維知識，( )路程(S) ,而不像老教材位置沒有符F 定電流》再過渡到《交變電流》以及《電識從感性到理性的過程?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)還能使號,位移與路程沿用初中習(xí)慣，共用了符場》、《磁場》、《電磁學(xué)》 。最后再安學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)“謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí).號(S),不易學(xué)生區(qū)別，造成學(xué)生把速 排非《熱學(xué)》、 《光學(xué)》、《原子物理》由慣，提高學(xué)生分析問題及解決問題的能度、 速率、平均速率混為-一談。作為一-線理科學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。 至于《邏輯電路》、力。所以重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)對提高化學(xué)課堂教|教 師我感覺這種改變讓各個物理量和符號< 相對論》等內(nèi)容，可以安排到大學(xué)讓分學(xué)效益有著其它手段不可代替的作用。都準(zhǔn)確清楚的呈現(xiàn)在師生面前，更加科了 專業(yè)的學(xué)生來學(xué)習(xí)或者作為閱讀材料讓6.引導(dǎo)進(jìn)行課外實(shí)踐活動學(xué)，更加規(guī)范了，也更加易于學(xué)生的學(xué)習(xí)有興趣 和能力的學(xué)生選看。這樣的安排可以結(jié)合研究性學(xué)習(xí)課程，把課堂教學(xué)和教師的教學(xué)了。讓各個知識承上啟下地順暢的銜接在一起形和課外活動及社會實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合在一第二，新教材內(nèi)容做出了調(diào)整，把成一個整體， 讓高中的物理知識更加具有系起，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容布置一 些課題，學(xué)生自以前的內(nèi)容重新整合成了必修和選修兩個統(tǒng)性， 利于教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)串由分組選題，做好準(zhǔn)備工作,走出校外收部分，并且對部分內(nèi)容做出刪減，增加了聯(lián)。 也讓大學(xué)物理在高中做了個鋪墊，讓高集相關(guān)資料，進(jìn)行相關(guān)調(diào)查，寫出調(diào)查報《邏輯電路》等內(nèi)容。這種調(diào)整相對老教中的學(xué)生對大學(xué)物理產(chǎn)生興趣 。告，這就真正把對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)落材難易分布更加合理。選修部分也分成了最后， 我想說時代在發(fā)展教材也一到了實(shí)處，從另一個側(cè)面來講也提高課堂理科選修和文科選修，文科選修部分不再定會 不斷的改變，但是教材再怎么改變也教學(xué)效益。強(qiáng)調(diào)理論知識的學(xué)習(xí)而把重點(diǎn)放在了科學(xué)不會完美或者適合每 -個人， 作為一名總之要教好學(xué)生這門化學(xué)課程，作普及方面， 讓文科學(xué)生了解近代物理知中的一 -線教師只有吸取不同教材的亮點(diǎn)，為教師就要不斷的提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，識: 理科選修部分注重理論知識的學(xué)習(xí)，整 合成- -本適合己和所教學(xué)生的教材，也要科學(xué)的，合理的，有效的依據(jù)學(xué)生的有明確的知識點(diǎn)和要求， 并且難度較必修才 會在教學(xué)中得心應(yīng)手，高效率的完成教自身特點(diǎn)，提高及激發(fā)學(xué)生愛化學(xué)，喜歡|部分明顯 提高也更加抽象了，這樣的調(diào)整學(xué)任務(wù)， 教師心里有底了就有自信心，有化學(xué)的熱情。無論對理科學(xué)生還是對文科學(xué)生，要求也了 自信心感染學(xué)生取得好成績就是順其自更加明確了，突出了文科學(xué)生的“文”和然的事了。 當(dāng)然由于水平和時間有限分析理科學(xué)生的“理” - -定程度上減少了學(xué)生中國煤化工多方面沒有涉的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，教師也能針對文科學(xué)生和理HCNMH G。手真誠的希望科學(xué)生有側(cè)重的進(jìn)行教學(xué)。-200-