回教育科學(xué)與人大才培養(yǎng)了河南省高等藝術(shù)教育的辦學(xué)現(xiàn)狀D.陳甫(河南工業(yè)大學(xué)河南.鄭州 4500000商要:社會需要全面發(fā)展的高素質(zhì)建設(shè)人才。全國高等藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)模急劇膨脹,報(bào)考藝術(shù)類專業(yè)考生成倍增長,河南省也不例外。與全國局勢大體一樣,觀其表象繁盛興旺,但透過現(xiàn)象可隱約到危機(jī)正在逼近。本文通過教學(xué)模式、招生的“大眾化”.師資情況、以及學(xué)科建設(shè)來研究河南高等藝術(shù)教育的辦學(xué)現(xiàn)狀，呼吁更多的人重視河南高等藝術(shù)教育,一起努力培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。關(guān)鍵詞:河南省高等藝術(shù)教育中圖分類號: C64文獻(xiàn)標(biāo)識碼: A文章編號: 1007-3973 (2010)08-172-02河南歷史悠久,文化光輝燦爛,是我國古代文明發(fā)祥地之另外- -種模式為校外學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式為在學(xué)校以外的地方進(jìn)一.河南又是中國的人口大省，這其中不乏人才。如何繼承 行教學(xué)活動。和發(fā)揚(yáng)這份寶貴遺產(chǎn)，并使今日的河南逐步邁入文化藝術(shù)大校內(nèi)學(xué)習(xí)是河南省藝術(shù)教育的主要學(xué)習(xí)方式，主要的授省的行列，是擺在全省人民面前的-項(xiàng)重大課題。課方式和教學(xué)地點(diǎn)均在課堂中，教師組織學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的課經(jīng)過努力，近幾年河南省高等藝術(shù)教育也得到了迅猛的堂教學(xué)活動。 這其中包括課堂理論教學(xué)和課堂實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)發(fā)展，各類院校領(lǐng)導(dǎo)對藝術(shù)教育的重視程度進(jìn)-一步提升。絕部分，學(xué)生在課堂里接受藝術(shù)教育理論方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)研大多數(shù)高校都設(shè)置了藝術(shù)專業(yè),并逐漸成為熱門，招生規(guī)模逐究, 通過理論的學(xué)習(xí),熟悉教學(xué)內(nèi)容之后,教師組織學(xué)生針對年擴(kuò)大。各種民辦藝術(shù)高校也蓬勃興起，中原大地的藝術(shù)“熱課程 教學(xué)方向,利用理論知識進(jìn)行課程內(nèi)課題的實(shí)踐練習(xí)。教潮”已成為不爭的事實(shí)。河南的藝術(shù)教育正在如火如茶的發(fā)師在這過程中對學(xué) 生進(jìn)行指導(dǎo),幫助學(xué)生理解和認(rèn)識,達(dá)到使展,藝術(shù)類教育有了一-定的辦學(xué)規(guī)模,具備了 - -定的發(fā)展?jié)摿?。學(xué)生掌握 教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目的。近幾年來高校設(shè)計(jì)教育發(fā)展很快，河南省100多所院校幾乎在校內(nèi)課堂理論教學(xué)中，多媒體教學(xué)成為了現(xiàn)在的主要都有設(shè)計(jì)藝術(shù)教育學(xué)科,但是縱觀各學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容、機(jī)制和授課形式， 多媒體教學(xué)包括圖文教學(xué)法、圖片一語音教學(xué)法、體制幾乎都是大同小異。不但沒有任何創(chuàng)新，而且存在著理視頻捕 捉教學(xué)法、圖形-動畫教學(xué)法、在線游戲教學(xué)法。根據(jù)論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，所以對于培養(yǎng)21世紀(jì)復(fù)合型人才藝術(shù) 設(shè)計(jì)教學(xué)不同類型的課程特點(diǎn)，對多媒體教學(xué)方法進(jìn)行的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。有效整合,發(fā)揮其各自優(yōu)勢,形成多感官并用的教學(xué)模式,應(yīng)1高校藝術(shù)教育 的教學(xué)模式用于藝術(shù)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.這河南省高校藝術(shù)類專業(yè)教育教學(xué)模式分為兩大部分，-種教學(xué)方法更生動, 主次清晰,更好的提高了教學(xué)效率,同時(shí)部分為校內(nèi)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)模式為課堂理論教學(xué)和課堂實(shí)踐教學(xué)，帶動 了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對軍隊(duì)絕對領(lǐng)導(dǎo)、我軍根本職能和優(yōu)良傳統(tǒng)、新世紀(jì)新階段我要, 就必須做到嚴(yán)格管理、系統(tǒng)教育、正規(guī)訓(xùn)練。管理是教育軍歷史使命、軍人道德規(guī)范及戰(zhàn)斗精神等內(nèi)容。培養(yǎng)的基礎(chǔ)，沒有必要的管理,即以- -定的組織形式, - -切都2.2完善全程考核淘汰機(jī)制,增加國防生學(xué)習(xí)成長動力無從談起。為了確保國防生在受到良好大學(xué)教育的同時(shí)，接在實(shí)際工作中,我們深刻體會到,人才培養(yǎng)沒有淘汰和激受 正規(guī)的軍政訓(xùn)練,養(yǎng)成優(yōu)良軍人作風(fēng)，進(jìn)-步提高國防生綜勵(lì)就沒有活力。淘汰是為了培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才，能更好的合素質(zhì), 為到部隊(duì)任職打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)校對昌海樓實(shí)行準(zhǔn)適應(yīng)未來戰(zhàn)場需要的人才。為此，學(xué)校制訂了一整套的淘汰軍事化 管理,充分發(fā)揮昌海樓作為國防生培訓(xùn)的“主陣地”功激勵(lì)措施。(1)文化學(xué)習(xí)全程監(jiān)控。建立學(xué)業(yè)警示制度,對學(xué)能, 將昌海樓打造成軍營氛圍濃厚、辦公秩序嚴(yán)謹(jǐn)、設(shè)施功能習(xí)成績滑坡掉隊(duì)的，及時(shí)亮“黃牌”;對個(gè)別跟不上的，采取措配套、 訓(xùn)練器械齊備、文體活動豐富的后備軍官培訓(xùn)基地。施進(jìn)行幫帶;對學(xué)習(xí)成績不達(dá)標(biāo)，堅(jiān)決亮“紅牌”予以淘汰: (2)構(gòu)建和諧校園的目標(biāo)任重而道遠(yuǎn)，國防生集體應(yīng)發(fā)揮自軍政訓(xùn)練分年度達(dá)標(biāo)。把總參軍訓(xùn)部、總政宣傳部規(guī)定的13身優(yōu)勢, 努力提高自身綜合素質(zhì),在全體大學(xué)生中起到示范作門軍政訓(xùn)練課程,納入學(xué)分制管理,分解到各個(gè)年度、各個(gè)學(xué)用, 以實(shí)際行動為構(gòu)建和諧校園添磚加瓦。期,對年度訓(xùn)練考核不達(dá)標(biāo)的，堅(jiān)持補(bǔ)訓(xùn)補(bǔ)考: (3)畢業(yè)綜合考評的一整套完整評估標(biāo)準(zhǔn)與部隊(duì)軍官考核標(biāo)準(zhǔn)接軌,按德、能、注釋:勤、績、體五大項(xiàng),把國防生綜合素質(zhì)細(xì)化成若干個(gè)小項(xiàng),畢業(yè)① 曾永杰“和諧校園”的終極關(guān)懷[DB].廈門大學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐科前一項(xiàng)一項(xiàng)進(jìn)行達(dá)標(biāo)評估，考核不達(dá)標(biāo)的,一票否決。學(xué)4中國煤化工2.3創(chuàng)建準(zhǔn)軍事化管理試驗(yàn)區(qū),強(qiáng)化國防生軍政素質(zhì)培養(yǎng)。②HCNMHG義及其示苑作用分國防生的培養(yǎng),主要有三種途徑:教育、管理和訓(xùn)練，我們析口.學(xué)校黨建與思想教育(咼教版),2009年第4期.正視地方院校與軍校的差距，著眼于部隊(duì)對新軍事人才的需17由一料協(xié)論壇●2010年第8期(下)一匯教育科學(xué)與人才培養(yǎng)可河南省藝術(shù)教育的校外學(xué)習(xí)一種是帶著學(xué)生進(jìn)行寫生，經(jīng)過各方面的努力,就是當(dāng)下，河南高等藝術(shù)教育的教育或者是考察風(fēng)俗、建筑的。通過這種教學(xué)方式,一是讓學(xué)生們資源已經(jīng)有 了翻天覆地的改變。很多大學(xué)都從市區(qū)遷址到了學(xué)會獨(dú)立,還可以增長見識，體會民風(fēng)民俗。使學(xué)生更好的接大學(xué)城，在辦學(xué)空間上滿足了藝術(shù)生需要辦展覽、獨(dú)立的閱覽觸社會,接觸自然,補(bǔ)充課堂教學(xué)的不足。室、模型工作室、多媒體機(jī)房等很多需求。老師可以帶著20多還有一種是讓學(xué)生校外實(shí)習(xí), 提前接觸社會,做到學(xué)以致個(gè)學(xué)生 自己上小課，每個(gè)人都能輔導(dǎo),知識能夠更好的傳授。用,及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，以便回到學(xué)校進(jìn)行更好的充實(shí)自己。教學(xué) 設(shè)備有設(shè)計(jì)學(xué)生專用的計(jì)算機(jī)房，再也不用跟其他專業(yè)這既是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識社會、了解國情，也是強(qiáng)化課堂教學(xué)成果，共擠- 一個(gè)機(jī)房, 不用害怕找不到最新版的設(shè)計(jì)軟件,因?yàn)橛布?、檢驗(yàn)和提高學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)造能力的有效手段。要從藝術(shù)院校和軟件 都是有專業(yè)的人員保護(hù)和操控。師資隊(duì)伍更是上了一個(gè)教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，把社會實(shí)踐與課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來進(jìn)新高度， 專業(yè)院校的研究生，甚至還有博士,副教授、教授也越行。來越多。但是目前河南省很多學(xué)校的校外學(xué)習(xí)管理還不規(guī)范，藝結(jié)構(gòu)合理、高水平的師資隊(duì)伍，良好的學(xué)術(shù)氛圍,豐富的術(shù)教育的校外學(xué)習(xí)蛻變成了簡單的帶領(lǐng)學(xué)生到各個(gè)地方進(jìn)行辦學(xué) 內(nèi)涵等,曾經(jīng)我們認(rèn)為不可能解決好的,現(xiàn)在都通過河南風(fēng)景寫生和文化考察，使得原有的教學(xué)安排機(jī)制沒有得到充省 各部門的重視得到了改變。分發(fā)揮。4高等藝術(shù)院校的學(xué)科建設(shè)2高校藝術(shù)招生“大眾化”的兩面性我省藝術(shù)教育專業(yè)本身的教學(xué)機(jī)制，專業(yè)課程設(shè)置也存最近幾年河南省的藝術(shù)類高考考生的人數(shù)每年都以10%在一定的問題。近幾年新設(shè)的藝術(shù)專業(yè)在教學(xué)方法、課程設(shè)以上的速度迅速增長，高等教育規(guī)模的快速擴(kuò)張使高校藝術(shù)置 上也效仿專業(yè)藝術(shù)院校，片面強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練,導(dǎo)致了對學(xué)面臨“大眾化”培養(yǎng)的新問題。生人文素質(zhì)培養(yǎng)的淡化。課程脫離學(xué)生本體、以學(xué)科門類作“大眾化”的可喜之處從目前來看體現(xiàn)在如下方面:為課程設(shè)置主線、“接受式”的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生思維天地狹(1)體現(xiàn)了社會對于藝術(shù)需求的一-種 態(tài)勢,說明我國當(dāng)代窄。社會對藝術(shù)的需求在擴(kuò)大。從教育的層面上講，它可以成為要逐步改變高等藝術(shù)院校某些專業(yè)設(shè)置過細(xì)、過窄以及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一一個(gè)突破口,無疑具有積極意義,從整個(gè)專業(yè)方向、課程內(nèi)容同文化建設(shè)和社會需求脫節(jié)、不相適應(yīng)社會調(diào)節(jié)與發(fā)展的大視野來看，可謂是文明演進(jìn)的表征。的狀況。要從調(diào)整專業(yè)方向入手,有計(jì)劃地改造和調(diào)整現(xiàn)有(2)體現(xiàn)出為我國當(dāng)代藝術(shù)人材展示了更廣闊發(fā)展天地的的專業(yè)設(shè)置,改革和更新一些陳舊了 的專業(yè)和課程,使藝術(shù)可能。隨著畢業(yè)分配制度的改革,以往那種在文化系統(tǒng)內(nèi)部“對教育專 業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置在整體結(jié)構(gòu)上更趨科學(xué)、合理?？凇本蜆I(yè)的單一去向 被打破,畢業(yè)生有了更多的擇業(yè)途徑和發(fā)要根據(jù)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)實(shí)際需要和社會對人才需求的實(shí)際，展空間。隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,許多行業(yè)對藝術(shù)人材的需求拓寬專業(yè)范圍， 拓寬的基點(diǎn)應(yīng)放在專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)和提高學(xué)不斷增加，也在一-定程度上刺激了藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。生的適應(yīng)能力上。理論聯(lián)系實(shí)際的教育方法必不可少，加強(qiáng)(3)就是為藝術(shù)院校(專業(yè))的生存與發(fā)展提供了生源數(shù)和拓寬設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵已是當(dāng)務(wù)之急。目前我國及量方面的保障。我省設(shè)計(jì)教育專業(yè)的基礎(chǔ)課教育基本上是大同小異，大致上事物都是“一分為二"的,在可喜現(xiàn)象的背后也存在著一是沿用過去繪畫專業(yè)基礎(chǔ)課的設(shè)置。雖然有些學(xué)校進(jìn)行了一些憂慮。全國高校藝術(shù)教育的熱門現(xiàn)象，必定存在著可憂的些改革，但實(shí)質(zhì)性改革不多。設(shè)計(jì)藝術(shù)教育的目的是培養(yǎng)具”-面。高校藝術(shù)類專業(yè)計(jì)劃猛增，其增長--是說明就業(yè)前景有特別審美能力的設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才，所以目前我省高校的設(shè)好，市場需求量大:二是高校結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要。高校向綜合性計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課必須是傳統(tǒng)藝術(shù) 與審美相結(jié)合的教育，必須讓和多學(xué)科方面發(fā)展，一些高校存在著沒有藝術(shù)專業(yè)就不算綜學(xué)生具備 傳統(tǒng)藝術(shù)審美、現(xiàn)代藝術(shù)審美和審美能力創(chuàng)新的新合性院校或不能突出多學(xué)科發(fā)展的心理，所以紛紛設(shè)置藝術(shù)教學(xué)內(nèi)涵。類專業(yè):三是藝術(shù)類學(xué)生的學(xué)費(fèi)高,不排除高校為利益所驅(qū)而高校藝術(shù)教育對于促進(jìn)青年學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長設(shè)置藝術(shù)類專業(yè):四是我國的專業(yè)設(shè)計(jì)教育歸入藝術(shù)學(xué)科,因具有獨(dú)特的、不可替代的作用。在培養(yǎng)藝術(shù)人材方面，高校教此，在招生時(shí)“享受"著降低文化錄取分?jǐn)?shù)線的“優(yōu)惠”。文化育有著自己得天獨(dú)厚的條件，理應(yīng)肩負(fù)起振興河南藝術(shù)的重課程學(xué)習(xí)不好的學(xué)生轉(zhuǎn)而報(bào)考藝術(shù)類考試，通過“突擊學(xué)習(xí)”大責(zé)任。 高校藝術(shù)教育同時(shí)又是-種巨大的激發(fā)因素和原動的形式考取藝術(shù)院校。這種情況的產(chǎn)生也是河南和全國藝術(shù)力，是一種具有潛能的后續(xù)勃發(fā)的教育力量。用積極地態(tài)度類考試火爆的根本原因.去探索高校藝術(shù)教育和教學(xué)方面的新課題，使高校藝術(shù)教育3河南省高等藝術(shù)教育師資的現(xiàn)狀與時(shí)俱進(jìn)、不斷前行。教育資源主要是指辦學(xué)空間、教學(xué)設(shè)備、師資隊(duì)伍等。在前幾年，還存在著教育投資的增長遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)在校學(xué)生的增參考文獻(xiàn):長,師生比例嚴(yán)重失調(diào)，這些反映在藝術(shù)專業(yè)情況更加突出，[1] 董遠(yuǎn)寡,中國當(dāng)代教育論叢.教學(xué)的理論與藝術(shù)[M].成都:人傳統(tǒng)意義.上的藝術(shù)專業(yè)招生人數(shù)少,占地面積少,師生比例低，民藝術(shù)出版社,2007.而且有其專業(yè)教學(xué)的特殊性。隨著學(xué)生人數(shù)的增長，學(xué)校的[2]劉大中國煤化:山東大學(xué)出版社,硬件和軟件也還跟不上發(fā)展,教室擁擠,實(shí)驗(yàn)設(shè)備不齊全,專業(yè)老師缺乏，師資水平良莠不齊。這些都是河南高校藝術(shù)教[3] 涂省YHCNMHG高等藝術(shù)教育現(xiàn)狀育必須迫切要解決的問題。與畢業(yè)生就業(yè)狀況淺析[J].藝術(shù)教育,2005.06.料協(xié)論壇●2010年第 8期(下)一