我教我思優(yōu)化假期作業(yè)文/中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)鄒婷婷假期一結(jié)束，回到學(xué)校，我們討論，挑選出優(yōu)秀的作業(yè)與其它小尾的批改標(biāo)準(zhǔn):畫(huà)龍點(diǎn)睛、議論總可以看到這樣一種現(xiàn)象: 學(xué)生忙著組比拼。結(jié)、照應(yīng)開(kāi)頭等方面。作文整體的做假期作業(yè)或抄假期作業(yè)，應(yīng)付老下面是學(xué)生學(xué)完《論語(yǔ)十則》批改標(biāo)準(zhǔn):書(shū)寫(xiě)、字?jǐn)?shù)、語(yǔ)句、層師。有的同學(xué)干脆不交,甚至連發(fā)這篇古文后給自己編的作業(yè):次、內(nèi)容、詳略和寫(xiě)作手法等方的作業(yè)本也不見(jiàn)了。為什么會(huì)出現(xiàn)(1)孔子是___ 時(shí)期的教育面。例如:你的字跡端端正正，讓這樣的情況呢?我個(gè)人認(rèn)為，布置家、_，記錄他和他弟子言行的人看了真.....你.的字像印的-假期作業(yè)需要換位思考,需要- -定- -部書(shū)是《___》樣漂.....慚愧，我的字沒(méi)有你的技巧。在這里我想略談幾種優(yōu)化(2)解釋下列句中加橫線的字寫(xiě)的好看....認(rèn)真耐心地寫(xiě),你會(huì)假期作業(yè)的做法。詞寫(xiě)得比我還要棒.....例如:你的作1.積極心理暗示性的作業(yè)學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎。己所文內(nèi)容具體，我讀得十分過(guò)癮....在漫長(zhǎng)的假期中，積極的心理不欲，勿施于人。誨女知之乎。你平時(shí)肯定愛(ài)看作文書(shū)，才寫(xiě)出這暗示對(duì)于學(xué)生作業(yè)的完成會(huì)起到非(3)翻譯:溫故而知新,可以么好的作......你的筆下的人物寫(xiě)凡的作用。積極的心理暗示可培養(yǎng)為師矣。得有血有肉，感情色彩很濃，讀起來(lái)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，為學(xué)生能有見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省真是一大享受....如:這句的比效地完成作業(yè)保駕護(hù)航。例如這份也喻用得十分貼切，說(shuō)明你-向觀察暑期作業(yè)的開(kāi)頭:同學(xué)們好!愉快(4)理解內(nèi)容:《論語(yǔ)》 中關(guān)細(xì)心...你.怎么想出這么巧妙的擬的假期帶著微笑和清新終于來(lái)到于學(xué)習(xí)方法的有哪幾句?關(guān)于個(gè)人人句的....反問(wèn)向運(yùn)用在這里多合了。也許,你曾經(jīng)擁有輝煌,但那修養(yǎng)的又有哪幾句(2句或以上).....已成為枕邊一段甜蜜的回味;也“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”4.參與性的作業(yè)許，你曾經(jīng)遭受挫折,但那已成為強(qiáng)調(diào)了“我們?cè)谌粘＝虒W(xué)實(shí)踐中，要有腮邊幾滴苦澀的淚痕。忘記以前的相結(jié)合的重要性。意識(shí)地?cái)U(kuò)展學(xué)生的實(shí)踐空間，進(jìn)行成功與失敗，我們只要為自己的目3.自批性的作業(yè)語(yǔ)文參與性的作業(yè)設(shè)計(jì)，改變單一標(biāo)不斷充滿勇氣和信心，我們才能教師先根據(jù)本次作業(yè)的特色,的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)模式，設(shè)計(jì)貼近學(xué)夠說(shuō):我們沒(méi)有虛度年華。希望同設(shè)計(jì)一份“學(xué)生作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)表”，生 生活的豐富多彩的語(yǔ)文作業(yè)。例學(xué)們從現(xiàn)在做起，認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)好讓學(xué)生將作業(yè)互相交換一下，帶回如:七年級(jí)上冊(cè)《漫游語(yǔ)文世界》每一次的作業(yè)，祝愿同學(xué)們過(guò)一-個(gè)家批改，第二天再互相交流或向老中鼓勵(lì)學(xué)生深入周?chē)纳?，學(xué)習(xí)充實(shí)愉快的假期!師推薦好的作業(yè)。這種自批性的作精彩廣告詞、店名和古今對(duì)聯(lián)等。2.自編性的作業(yè)業(yè)也頗受學(xué)生喜歡。一方面，在作這樣學(xué)生在逛街時(shí)就會(huì)注意觀察,把學(xué)生被動(dòng)完成教師布置的作業(yè)批改中鞏固了新知識(shí)，為當(dāng)好結(jié)果發(fā)現(xiàn)- - 些用成語(yǔ)化出的店名:業(yè)，變?yōu)閷W(xué)生在興趣指導(dǎo)下去積極“老師”，學(xué)生必須先做出答案，并“小菜- -碟”、 “雞不可失， 食不再主動(dòng)、有創(chuàng)造性地尋求、設(shè)計(jì)作將題意揣摩清楚。另-方面,在批來(lái)”等。也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些極為經(jīng)典的業(yè)，使學(xué)生把作業(yè)看成是一-種 樂(lè)趣改中可借鑒別人的長(zhǎng)處，獲得啟發(fā)。廣告詞，例如:“車(chē)到山前必有而不是負(fù)擔(dān)。例如作文的自批性作業(yè)，學(xué)生寫(xiě)好路,有路必有豐田車(chē)”“中國(guó)聯(lián)通:例如:針對(duì)所學(xué)古文讓學(xué)生自作文后需要自我評(píng)定,在自我評(píng)定中情系中國(guó)結(jié),聯(lián)通四海心”等。要編作業(yè)，題型從5個(gè)方面思考:進(jìn)行 自我修改。然后同學(xué)之間萬(wàn)相洶發(fā)當(dāng)牛隨時(shí)生意生活中的語(yǔ)文,中國(guó)煤化工(1)作家作品; (2) 解釋詞語(yǔ);批改。在作文的自批中,參與中，激發(fā)語(yǔ)文(3) 翻譯句子; (4)理解內(nèi)容;先教給學(xué)生“作文自批標(biāo)準(zhǔn):MYHCNMHG強(qiáng)能力和實(shí)效，同(5)拓展延伸。對(duì)于布置得既能突文開(kāi)頭的批改標(biāo)準(zhǔn):開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、精時(shí)，又不知不覺(jué)的完成了作業(yè)。出重點(diǎn)又具有創(chuàng)新的作業(yè)，分小組彩描寫(xiě)、修辭手法等方面。作文結(jié)責(zé)任編輯潘孟良師道.教研張起鑫第5期143