欄敘膏研究教學(xué)良化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用張金良(上饒師范學(xué)院小教分院江西上饒334000【摘要】化學(xué)作為學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一門重要的學(xué)科,素來(lái)有著“學(xué)好數(shù)理化走遍世界都不怕”的美譽(yù)是因?yàn)榛瘜W(xué)已經(jīng)應(yīng)用到人類生活的各個(gè)領(lǐng)堿,和人類的日常生活密切相關(guān)?；瘜W(xué)使地球上的物質(zhì)變的更加的豐富,使亼類的生活變的多姿多彩,使很多的學(xué)科在它的基礎(chǔ)上得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。所以我們應(yīng)該正確的去學(xué)習(xí)使用我們所知道的化學(xué)知識(shí),了解化學(xué)在人們生活中所起到的貢獻(xiàn)?；瘜W(xué)促進(jìn)了人類的進(jìn)步,化學(xué)在人類的將來(lái)也將會(huì)變得無(wú)比的重要?！娟P(guān)鍵詞】化學(xué)知識(shí);應(yīng)用;貢【中圖分類號(hào)】G63.8【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】2095-3089(2014)10-0265-01什么是化學(xué)樂業(yè)不再害怕一般的疾病。很多學(xué)生學(xué)了很多年的化學(xué)確還沒有真正的了解到到底什么四、化學(xué)在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用是化學(xué),他們一談到化學(xué)無(wú)非就是原子、分子、離子、元素周期毫不夸張的可以說(shuō)化學(xué)的發(fā)展為人類的生存和發(fā)展提供了物表、化學(xué)方程式等等。其實(shí)化學(xué)從深沉一點(diǎn)思考無(wú)非就是變化二質(zhì)保障,想想過(guò)去沒有化肥和農(nóng)藥的時(shí)代,農(nóng)民只有通過(guò)人畜的字,化學(xué)就是用地球上已有的且數(shù)量較多的物質(zhì)通過(guò)各種化學(xué)變糞便和焚燒樹木枯草作為肥料,這種耕種方弌的收成當(dāng)然是及其化產(chǎn)生出地球上數(shù)量較少的或者是暫時(shí)還沒有發(fā)現(xiàn)但是能夠提高低下的,可以假象一下這種耕種方式如何來(lái)養(yǎng)活如今地球上這個(gè)人們生活水平的物質(zhì)。我們所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)就是化學(xué)變化的過(guò)數(shù)量及其龐大的人類?；实氖褂檬罐r(nóng)作物的產(chǎn)量得到了極大的程中所妥滿足的條件和一些守恒的原理。我們?cè)趽碛辛嘶瘜W(xué)知識(shí)提高,農(nóng)藥的使用保障了農(nóng)作物的良好生長(zhǎng)?？墒乾F(xiàn)在的人們卻和化學(xué)原理的時(shí)候我們就必須把它應(yīng)用到自己的生活中去,實(shí)現(xiàn)對(duì)這種使用化肥和農(nóng)藥的農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)生了抵觸的心理,他們都向往這些知識(shí)所具有的價(jià)值著那些不使用這些化學(xué)產(chǎn)品的農(nóng)產(chǎn)品。他們認(rèn)為化肥的使用改變化學(xué)在生活中的應(yīng)用了土地原有的成分,這些觀點(diǎn)是正確又可以理解的。但是造成這化學(xué)在生活中的應(yīng)用多如牛毛,可以說(shuō)我們生活在一個(gè)化學(xué)一切的原因是因?yàn)槿藗優(yōu)榱嗽黾愚r(nóng)場(chǎng)品的產(chǎn)量過(guò)度的使用這些化的世界。當(dāng)我們學(xué)過(guò)酸類物質(zhì)可以和碳酸化合物發(fā)生反應(yīng)時(shí),我學(xué)產(chǎn)品,過(guò)度的依賴這些化學(xué)產(chǎn)品。這些生產(chǎn)化學(xué)產(chǎn)品的廠家也們就不會(huì)再為熱水壹或者熱水器低下的那一層白色的垢物而感到不愿意花費(fèi)錢財(cái)提高和更新這些農(nóng)場(chǎng)品。因?yàn)楹οx對(duì)一種藥物產(chǎn)煩惱了,用日常生活中用的醋酸就可以很妤的解決。當(dāng)我們學(xué)過(guò)生抗體時(shí)農(nóng)民就使用更多的藥物,害蟲的抗性就越強(qiáng)從而就形成化學(xué)之后就不要再為蒸饅頭時(shí)加入小蘇打粉而感到奇怪了,因?yàn)榱藧盒匝h(huán)。所以我們?cè)谑褂眠@些化學(xué)產(chǎn)品時(shí)應(yīng)該正確有度的使小蘇打的成分就是碳酸氫鈉,碳酸氫鈉在加熱的時(shí)候會(huì)分解成水用,不能夠只看到眼前的利益,要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展眼觀。即使這樣,和二氧化碳,二氧化碳?xì)怏w能夠使饅頭膨脹,所以蒸出的饅頭又化學(xué)產(chǎn)品對(duì)人類作出的貢獻(xiàn)依舊不可磨滅,只是我們?cè)谑褂眠@些軟又甜。還有我們?nèi)绻⒉阶铈ミx擇是在傍晩的林蔭道下而不是化學(xué)產(chǎn)品時(shí)一定要進(jìn)行深深的思考在清晨的林蔭道下,雖然這被歸納為生物學(xué)科的范疇,但是生物五、憧憬將來(lái)化學(xué)為人類帶來(lái)的變化學(xué)科只有應(yīng)用化學(xué)的知識(shí)才能夠得到很好的解釋,這體現(xiàn)了化學(xué)人類現(xiàn)在最擔(dān)心的是能源能的問(wèn)題,如果將來(lái)的石油、天然為其他的學(xué)科發(fā)展提供了發(fā)展。上面所舉用的例子只是生活中很氣等等這些能源都用完了的時(shí)候人類又應(yīng)該何去何從,我們是否少很少的一部分,很多學(xué)生有時(shí)感嘆化學(xué)申有時(shí)候出題太怪,其能夠通過(guò)化學(xué)來(lái)生產(chǎn)出大量的新能源。我們都憧憬著將來(lái)這一天實(shí)這些所謂的“怪題”都是來(lái)源于生活中,在生活中很好的應(yīng)用的到來(lái)?；瘜W(xué)是否能夠合成新的材料來(lái)改善人類的生存條件和合比學(xué)也是一種去學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)很好的方法。成出一些現(xiàn)在還不能夠治療的疾病的藥物?；瘜W(xué)是否能夠解決現(xiàn)三、化學(xué)在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用在一些化學(xué)產(chǎn)品對(duì)現(xiàn)在自然造成的這些問(wèn)題。這一切我們都積極提到化學(xué)就不得不提它在醫(yī)學(xué)上所起到的貢獻(xiàn)。在化學(xué)不發(fā)的憧憬著,我們都應(yīng)該保持著樂觀的心態(tài)扎扎實(shí)實(shí)的去學(xué)習(xí)化學(xué)的年代,很多疾病對(duì)人類造成了不可估量的災(zāi)害。在近代,有已有的知識(shí)和大膽的去運(yùn)用和創(chuàng)新。我們相信我們現(xiàn)在所想象的機(jī)化學(xué)迅速的發(fā)展為這些珍貴的藥物進(jìn)行批量的生產(chǎn)提供了可這一切都會(huì)變成現(xiàn)實(shí)能。有機(jī)化學(xué)首先是對(duì)這些藥物的成分進(jìn)行分析從而得到這些藥上文中談?wù)摰闹皇腔瘜W(xué)領(lǐng)域中的冰山一角,化學(xué)為人類做出物所具有的所有的成分,再通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)分析這些成分的有效部分的貢獻(xiàn)讓我們的生活受益無(wú)窮。我們?cè)谧约旱纳钪袘?yīng)該好好的和這些有效部分的化學(xué)結(jié)構(gòu)。當(dāng)知道了有效成分的化學(xué)結(jié)構(gòu)后就去運(yùn)用這一些知識(shí),在運(yùn)用中去好好的學(xué)習(xí)和掌握著這些知識(shí)可以通過(guò)化學(xué)反應(yīng)來(lái)生產(chǎn)出具有同等效果的藥物,從而大大降低如果自己對(duì)化學(xué)有興趣就勇敢去化學(xué)的領(lǐng)域去開創(chuàng)出自己的一片了這些藥物的價(jià)格使平常的人們乜能夠用得起這些藥品。更重要天地的是近代科技的發(fā)展使得一些疾病通過(guò)預(yù)測(cè)的結(jié)果來(lái)分析出治療疾病的藥物的分子結(jié)構(gòu),通過(guò)化學(xué)反應(yīng)來(lái)制造出這一些醫(yī)療領(lǐng)域參考文獻(xiàn)從不具有的新的藥品。這不得不說(shuō)是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域里面的驚夭變化。[夏祖學(xué),劉長(zhǎng)軍,閆麗萍,楊曉慶《化學(xué)研究與應(yīng)用》2004化學(xué)也可以應(yīng)用到日常生活中的一些小的疾病?；瘜W(xué)為醫(yī)療領(lǐng)域第4期-維普資訊網(wǎng)做出的這些重大的貢獻(xiàn)保證了人類的身體健康,讓人們能夠安居(接上頁(yè))究,我們深切意識(shí)到:中職學(xué)校上好一堂語(yǔ)文課不容易如何在語(yǔ)文課堂這碗“溫吞水”注入情趣這一劑“活命水學(xué)生的自我們要求、觀能動(dòng)性、認(rèn)知水平等都離我們的想象有差使之“沸騰”,是一個(gè)值得我們長(zhǎng)期研究的課題。距;教師自身自主創(chuàng)新能力不足,有待提高。我們必須在課堂內(nèi)外盡量多發(fā)現(xiàn)和生成有意義的課堂主題或教學(xué)形式,而這樣的課參考文獻(xiàn)堂也有弊端,比如容易亂。眾口難調(diào),學(xué)生有了興趣,每個(gè)人都[1王柏勛語(yǔ)文教想說(shuō)點(diǎn)意見或經(jīng)歷,課堂紀(jì)律負(fù)擔(dān)過(guò)重。教師必須有更強(qiáng)更全面[2]盧家楣.情感教中國(guó)煤化工法,1y1的課堂組織能力,做到樂而不亂[3]曾達(dá)梅新課改yHaCNMHG網(wǎng),20102014年第10期265