2006年第5期《福建師范大學(xué)福清分校學(xué)報(bào)》總第76期JOURNAL OF FUQING BRANCH OF FUJIAN NORMAL UNIVERSITYSum No.76案例分析與成本教學(xué)方綱厚(福建師范大學(xué)福清分校數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)系,福建福清350300)摘要:本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,探討成本會(huì)計(jì)案例教學(xué)法的可行性途徑、作用和效果。在教學(xué)中,教師選定典型案例,通過教學(xué)雙方的共同參與,展開教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。案例教學(xué)法和傳統(tǒng)式教學(xué)法各有千秋,把兩種教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)溶合起來,使學(xué)生腦、手.口、目、耳并用,真切感受成本核算與管理的一條條原理,-道道程序,一層層控制,而不是呆板的書面知識(shí),有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí),突出學(xué)生在教學(xué)中的主體性。關(guān)鍵詞:成本會(huì)計(jì);案例教學(xué);成人教育中圖分類號(hào):F234.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B.文章編號(hào):1008-3421(2006)05-0042-03成本會(huì)計(jì)采用案例教學(xué)法,很好地解決了以往教學(xué)中理論和實(shí)踐相脫節(jié)的弊端,它為成教學(xué)生造就一個(gè)真實(shí)、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境,具有一般教學(xué)法不可替代的作用。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、智能并舉(一)鞏固理論知識(shí)，有效培養(yǎng)、造就學(xué)生的實(shí)際操作能力。傳統(tǒng)的成本會(huì)計(jì)教學(xué)模式是教師講授理論,學(xué)生平時(shí)聽課復(fù)習(xí),期末參加考試,學(xué)生只能就知識(shí)學(xué)知識(shí),考知識(shí),怎樣把所學(xué)的成本核算知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,卻無能為力。而案例教學(xué)法通過學(xué)生對(duì)鮮活的成本核算實(shí)例進(jìn)行深入廣泛地討論,不同觀點(diǎn)的直面交鋒,集思廣益,群策群力,篩選出最佳方案,最優(yōu)對(duì)策,使學(xué)生身臨其境,進(jìn)入主體角色,倍感實(shí)際、真切有趣,因而更加專注、投入,學(xué)到的不僅是知識(shí),而且是各種能力,尤其在成本核算原理、控制、管理的程序方面能知其然,知其所以然,這是單純的講授所無法達(dá)到的。學(xué)生在案例的分析討論.爭(zhēng)辯過程中會(huì)遇到新的層出不窮的問題,發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的不足,從而注意補(bǔ)缺補(bǔ)漏.增強(qiáng)實(shí)踐操作能力意義的認(rèn)識(shí),并在實(shí)踐中深化對(duì)理論知識(shí)的理解，提高分析問題、研究問題、、解決問題的能力。(二)開發(fā)學(xué)生的各種潛能,拓展他們的素質(zhì)。成功的教學(xué)方法不僅給學(xué)生以豐富知識(shí)與信息，而且能多維多元地開發(fā)學(xué)生的智力，特別是拓展學(xué)生接收知識(shí)探索知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)的能力。學(xué)生在課堂學(xué)到的有關(guān)企業(yè)成本核算的知識(shí)是有限的,但相關(guān)知識(shí)本身是無限的,相關(guān)學(xué)科的知識(shí)本身是無限的,新的知識(shí)總在不斷涌現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí),能掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法與能力,就如掌握打開知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙,將受益無窮。案例教學(xué)法在這兒的作用是顯著的,尤其是成人教育的學(xué)生,他們有自己的工作崗位,通過成本核算的案例教學(xué),不僅能學(xué)到有關(guān)原理,而且能運(yùn)用自身積累的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)識(shí)辨能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)等去分析問題、解決問題,從而鍛煉與強(qiáng)化創(chuàng)新、思辯等諸多能力,深化了教學(xué)目的。(三)學(xué)生唱主角成本會(huì)計(jì)案例教學(xué)法的實(shí)施，使學(xué)生變被動(dòng)聽講為主動(dòng)參與,變配角為主角,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性。傳統(tǒng)的教學(xué)方法著重于吸取知識(shí),而忽視應(yīng)用知識(shí),學(xué)生處于被動(dòng)地位,成了單純的理論儲(chǔ)存器,難以實(shí)現(xiàn)成本會(huì)計(jì)的教學(xué)目的。進(jìn)行案例教學(xué),學(xué)生身臨實(shí)境,猶如企業(yè)的成本核算員控制員、管理員，直面成本核算控制系列問題,拿捏經(jīng)濟(jì)效益,提出決策方案,歷歷在目，樣樣經(jīng)手,使得學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.積極性、創(chuàng)造性得到最大程度的激勵(lì)與發(fā)揮,理論與實(shí)際在這里也得到最佳的結(jié)合。(四)激發(fā)興趣,拓展教學(xué)效果成人教育中的大部分學(xué)生是成人,他們擔(dān)負(fù)著一定的社會(huì)勞動(dòng)和家務(wù),具有 -定的社會(huì)閱歷和工作經(jīng)驗(yàn),但由于年齡偏大,記憶力不強(qiáng),有的還夾有混文憑動(dòng)機(jī),導(dǎo)致學(xué)生聽課熱情不高。而“興趣是最好的老師,通過案例分析教學(xué)法的應(yīng)用，授課中避免對(duì)成本費(fèi)用核算程序、要求等抽象的說教，中國(guó)煤化工分析、討論,就會(huì)CNMHG收稿8期:2006-05-23作者簡(jiǎn)介:方綱厚(1955-),男,福建福清人,副教第5期方綱厚:案例分析與成本教學(xué)43擊活他們大腦中的興奮樞紐，對(duì)所學(xué)的成本核算原理激發(fā)起濃厚興趣，與他們自身工作中-些相關(guān)的或相仿的經(jīng)歷、體驗(yàn)發(fā)生共鳴,就會(huì)激勵(lì)他們想方設(shè)法地去查尋資料,動(dòng)手操作驗(yàn)證,從中擴(kuò)大知識(shí)面,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力,教學(xué)效果事半功倍。采用案例教學(xué)法把教材中成本費(fèi)用的許多知識(shí)點(diǎn)揉合在典型的具體案例中,并通過分析、討論爭(zhēng)辯、反思、總結(jié),使有限的授課時(shí)間得到充分的利用,從而拓展了教學(xué)效果。(五)教學(xué)互動(dòng)教學(xué)相長(zhǎng)教師在組織、主持成本案例教學(xué)過程中,不僅引導(dǎo)、啟發(fā)影響學(xué)生,從而貫徹教學(xué)思想,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,實(shí)際上，在這個(gè)過程眾多學(xué)生對(duì)成本案例中有關(guān)問題的提出,和對(duì)某個(gè)問題多維的思考及其提出的個(gè)性化觀點(diǎn)、豐富多樣的措施及質(zhì)疑.思辯、爭(zhēng)執(zhí),有的甚至對(duì)于教師來說是意外的、“越軌”的.“挑戰(zhàn)性”的反饋,但它對(duì)于拓寬教師的教學(xué)思路,檢驗(yàn)教師備課是否嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密,教學(xué)方法是否恰當(dāng)?shù)轿?教學(xué)思想是否新穎、前瞻,分析討論的各個(gè)切入點(diǎn)是否正確,教師原來的結(jié)論是否準(zhǔn)確等都是大有裨益的。二成本會(huì)計(jì)案例教學(xué)法的設(shè)計(jì)(- )課前準(zhǔn)備根據(jù)成教學(xué)生的特點(diǎn),教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容與要求選好案例。成本核算教學(xué)案例取材廣泛,可以是教材中現(xiàn)成進(jìn)行加工的;也可以是教師經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐積累的;可以借鑒他人進(jìn)行改造的;還可以提煉制造業(yè)的鮮活實(shí)例。總之,老師應(yīng)圍繞教學(xué)大綱教學(xué)目的與要求,緊緊扣住教材中的知識(shí)點(diǎn),根據(jù)實(shí)用性相關(guān)性、典型性的原則,對(duì)所選的教學(xué)案例從時(shí)間、內(nèi)容、問題的設(shè)置、重難點(diǎn)的確定、分析討論的切入點(diǎn)與方法的設(shè)定等進(jìn)行細(xì)心推敲、精心提煉編排,切忌主觀臆造脫離實(shí)際。案例選定后應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n,充分考慮在案例教學(xué)實(shí)施過程中可能出現(xiàn)的種種問題,甚至是意外的、“越軌”的問題,并為此搜集相關(guān)的會(huì)計(jì)法律法規(guī)、企業(yè)會(huì)計(jì)制度、相關(guān)企業(yè)各會(huì)計(jì)年度等成本資料,以便在討論中為學(xué)生作一定量的闡釋與說明。學(xué)生熟讀案例,對(duì)案例或教師提出的思考題認(rèn)真、積極地進(jìn)行分析，有的放矢地提出對(duì)策。如果課堂討論是以小組的形式進(jìn)行,應(yīng)事先分好小組,然后分頭準(zhǔn)備,查找資料，最后選出-名或幾名同學(xué)發(fā)表小組的主要觀點(diǎn),有創(chuàng)新性的觀點(diǎn)應(yīng)特別予以關(guān)注。例如:在產(chǎn)品成本計(jì)算方法的運(yùn)用教學(xué)中,設(shè)計(jì)這樣一個(gè)教學(xué)案例:1.基本案情福新玻璃有限公司第-基本生產(chǎn)車間,分兩個(gè)階段大量大批生產(chǎn)甲乙丙三種產(chǎn)品,生產(chǎn)是按流水線組織的,而且是全封閉的,原材料是在生產(chǎn)一開始就投入的,加工費(fèi)用隨產(chǎn)品的進(jìn)-步加工遞增,費(fèi)用發(fā)生比較平衡,配有-個(gè)機(jī)修車間,一個(gè)供電車間。2.問題探討(1)該公司可采用哪些成本計(jì)算方法?最佳的應(yīng)是哪一種?(2)未完工的投料率與加工率應(yīng)怎樣敲定?(3)輔助生產(chǎn)車間應(yīng)采用哪種方法?(4)圍繞效益有幾種成本控制方法,最佳最有效的是哪:種.....3.分析要點(diǎn)及要求(1)列出若干可行方案(列出越多越好)并選定最佳方案(2)對(duì)自己的選擇方案要說明理由與依據(jù)(說明越充分越好)(3)提倡逆向思維、多向思維與創(chuàng)新思維，后者盡量提出差異方案,甚至超常理方案。(二)課中分析與討論課堂討論中,教師應(yīng)為學(xué)生制造--個(gè)寬松和諧的氣氛和環(huán)境,讓他們能暢所欲言,積極思維,教師應(yīng)注意過程引導(dǎo),使案例的討論緊緊圍繞成本核算某個(gè)環(huán)節(jié)或方面展開,注意把握深度與廣度,教師在討論的過程中不急著表態(tài),給學(xué)生以充分的思維空間,讓學(xué)生的思維展翅遨游,讓學(xué)生明確企業(yè)有關(guān)成本案例本身并沒有絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案,沒有最好,只有更好,學(xué)生可以在正確的成本理念基礎(chǔ)上,提出自己認(rèn)為可行的方案,即使學(xué)生的分析判斷出現(xiàn)錯(cuò)誤,教師也不急于糾正,而應(yīng)善于引導(dǎo), 把討論盡量引向充分、深入,形成百花齊放,百家爭(zhēng)鳴,使學(xué)生在爭(zhēng)鳴中明辨是非,自我定奪,獲得理性認(rèn)識(shí),更使他們的思維能力、分析判斷能力、創(chuàng)造能力、決策能力、口頭表達(dá)能力等得到良好的鍛煉,成本核算的原理程序、步驟、特點(diǎn),獲得深刻認(rèn)識(shí),從而實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)目的。(三)課后總結(jié)教師在案例討論以后應(yīng)做簡(jiǎn)單總結(jié)，總結(jié)的目的是幫助學(xué)生理清思路，尤其要肯定創(chuàng)新思維及-些獨(dú)到的見解,并指出學(xué)生在討論的過程中存在的問題及不足,深化教學(xué)目的,并使下次的案例教學(xué)更趨完善。(四)案例分析報(bào)告的寫作寫好案例分析報(bào)告是案例教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，案例分析報(bào)告在課堂討論后完成，應(yīng)要求學(xué)生把討論內(nèi)容整理清楚,特別是意外收獲、創(chuàng)新點(diǎn)等更要認(rèn)真書寫、總結(jié)與體會(huì),并借以鍛中國(guó)煤化工三案例教學(xué)法使 用中應(yīng)注意的問題*YHCNMHG(-)要正確處理案例教學(xué)和理論教學(xué)的關(guān)系。如何把理論講授從填鴨式的狀態(tài)變成誘導(dǎo)式、啟發(fā)式的,開放式的,教學(xué)雙向,你我他群體多向的交流反饋形44福建師范大學(xué)福清分校學(xué)報(bào)2006年9月式,把理論教學(xué)和案例教學(xué)結(jié)合起來,一定能收到很好的效果,尤其是成本會(huì)計(jì)這樣的課程,教學(xué)中應(yīng)重基本原理更應(yīng)重實(shí)務(wù)能力,況且學(xué)生已學(xué)過基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì),有必要也有可能把成本核算與管理的理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來進(jìn)行案例教學(xué)。(二)正確處理好案例教學(xué)中的小組分析、討論的作用。成教學(xué)生,平時(shí)工作較重，更多的學(xué)習(xí)過程是通過學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行的,通過小組的案例分析討論,激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),增添解決問題的能力。成教生-般生活閱歷豐富,有-定的工作經(jīng)驗(yàn),具有較多的思維技巧,善于與人溝通和交流,喜歡創(chuàng)新,這與案例教學(xué)方式不謀而合,發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的競(jìng)爭(zhēng)功能,調(diào)動(dòng)每-位成員的積極性,分工協(xié).作,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力。(三)要注意案例教學(xué)過程中激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的參與度。教學(xué)過程中,要?jiǎng)佑酶鞣N手段誘導(dǎo)學(xué)生最大限度地主動(dòng)參與,這是這種教學(xué)方法的關(guān)鍵之所在,也是衡量其成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn),一般要求每次教學(xué)要有70%以上學(xué)生直接或間接參與分析與討論。(四)加強(qiáng)教師自身建設(shè),提高業(yè)務(wù)素質(zhì)成本會(huì)計(jì)采用案例教學(xué)法不僅要求老師要有扎實(shí)的成本核算理論知識(shí),而且還要有豐富的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新能力,還應(yīng)掌握會(huì)計(jì)法規(guī)、會(huì)計(jì)制度以及有關(guān)成本核算的有關(guān)規(guī)章制度,以及有關(guān)成本方面的實(shí)際資料與實(shí)際操作技能,這樣他在實(shí)施案例教學(xué)過程中才能運(yùn)籌帷幄，隨機(jī)應(yīng)變,穩(wěn)操勝券。這就要求教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常深入企業(yè)成本核算第一線,掌握第一手資料,還應(yīng)具備與時(shí)俱進(jìn)的開拓創(chuàng)新精神。(五)搞好硬件建設(shè)良好的教學(xué)硬件是搞好成本會(huì)計(jì)案例教學(xué)法的物質(zhì)保證,根據(jù)成本案例教學(xué)的需要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體、影像資料、甚至成本實(shí)物資料展示等多種方式組織教學(xué),聽覺與視覺相結(jié)合,有助于提高教學(xué)效果。如果能將案例教學(xué)法的模式通過CI課件進(jìn)行設(shè)計(jì),應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行支持服務(wù),取得的效果將更為突出。參考文獻(xiàn):[1]趙蘭 芳.論案例研究方法在會(huì)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用[J].會(huì)計(jì)研究,2005,(10):31-36.[2]徐碧美.如何開展案例研究教育發(fā)展研究[J].2004,(5):53--57..[3]孫海法 、劉運(yùn)國(guó)、方琳案例研究的方法論[J]科學(xué)管理,2004,(2):87- -91.[ 4] 羅伯特.殷著周海濤等譯.案例研究:設(shè)計(jì)與方法M].重慶:重慶大學(xué)出版社,2004.2 ,41- 46.[5]吳安平、王明珠、尹桂鳳、謝梁秋.課堂討論案例M].北京:中國(guó)審計(jì)出版社,2003.3,105-109.Case Study and Cost TeachingFANG Ganghou(Mathematics and Computer Science Department,Fuqing Branch,Fujian Normal University,Fuqing,Fujian,350300)Abstract:This paper,based on the teaching experiences,probes into the feasibility,means,functions,andeffect of the teaching method with cost accounting cases.There are advantages and disadvantages in bothcase teaching methods and traditional methods.The teachers can combine the advantages in bothapproaches,and effectively spire the students' interest in their studies and the sense of participation,highlighting the students' priority in the teaching activities.Key Words:Cost Accounting;Case Teaching;Adult Education中國(guó)煤化工MHCNMH G .(責(zé)任編輯:林國(guó)盛)