科學(xué).自然課程教育研究Course Education Research2014年4月中旬刊淺析受力分析王文超(山東曲阜師范大學(xué)附屬中學(xué)山東曲阜273165)[摘要]受力分析是高中有關(guān)物理知識(shí)的教學(xué)中重要的內(nèi)容,也是較難的內(nèi)容之一。對(duì)物體的有關(guān)受力情況進(jìn)行正確的分析可以在很大的程度.上提高學(xué)生的物理素養(yǎng)和解決實(shí)際情況的能力。本研究借助于分析目前高中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,并且在實(shí)際的案例分析的幫助下，例舉出幾種對(duì)物體進(jìn)行受力分析的方法，并且提出一些可以提高學(xué)生對(duì)物理進(jìn)行受力分析的手段。[關(guān)鍵詞]高中物理 物體受力，受力分析 思考[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.7[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]2095- -3089(2014)04-0180-01引言么其所受到的物體的個(gè)數(shù)就可以如圖乙所示,有重力G物體A在物理教育的主要內(nèi)容中,有關(guān)物體的受力情況進(jìn)行分析對(duì) B的彈力N、AB之間的摩擦力f以及外在的力F。在這四個(gè)部分的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較難,但是其在日常的工作和生活中卻力的作用下 ,B相對(duì)于A有向上運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)。很重要,因此對(duì)其進(jìn)行分析是比較重要的內(nèi)容之一。2.2.2正交分解法1.高中學(xué)生在對(duì)物體進(jìn)行受力情況分析的時(shí)候存在的問(wèn)題在對(duì)圖中的物體進(jìn)行受力分析的時(shí)候如圖:在對(duì)物體的受力進(jìn)行分析時(shí),由于對(duì)物體是否處于平衡狀//( 1// //>B↑y態(tài)都不是很清楚,因此在進(jìn)行受力分析的時(shí)候就無(wú)法確定究竟AB0是有哪些力、物體處于怎樣的狀態(tài)。物體的平衡是對(duì)物體的受60°T&C力進(jìn)行分析的基礎(chǔ)。| 60TBCc1.2對(duì)物體所受力分析不全在對(duì)物體的受力進(jìn)行分析時(shí),由于不了解一些作用力和反「ox→作用以及幾個(gè)力是屬于共點(diǎn)力的關(guān)系,沒(méi)有將所有的受力情況進(jìn)行分析,就容易使對(duì)物體的受力分析產(chǎn)生偏差,對(duì)物體的受力就不可能會(huì)準(zhǔn)確。G1.3缺乏選擇正確的解題技巧的能力在對(duì)物體進(jìn)行受力分析時(shí),不同的情況可采用不同的方去。適用方法包括正交分解法、平行四邊形法則以及三角形法甲圖乙圖則等。但是由于不了解每一種方法的特點(diǎn)，導(dǎo)致解題時(shí)很多學(xué)生不知道該如何對(duì)這些方法進(jìn)行正確的選擇。在甲圖中,繩子AC和BC一起將物體吊起,AC與豎直方2.正確的受力分析步驟向的夾角為30",BC與豎直方向夾角600 ,AC受到拉力150N,2.1分析受力物體所處的環(huán)境條件選擇比較方便分析的物體，對(duì)其所處的物理環(huán)境進(jìn)行分?jǐn)? 對(duì)物體進(jìn)行受力分析,把重力G、繩子AC和BC的拉力沿析,所有的物體都要考慮重力的因素,還要考慮到那些與物體x 軸Y軸正交分解。繩子上面的受力情況下為:有著直接接觸的物體帶來(lái)的影響"。在對(duì)受力環(huán)境分析時(shí),主要Tacsin30°- Trxsin60=0①順序按重力、彈力摩擦力的順序進(jìn)行,在這樣的基礎(chǔ)上再根據(jù)TAcos30°+Txc cos60*-G=0②每一個(gè)力的產(chǎn)生條件以及其大小、作用點(diǎn)和方向進(jìn)行確定。并在X方向可得式1,而在Y方向受力為式2。在使用正交且分析完之后要再次檢查他們的分析是否滿(mǎn)足一定的物理定分解法進(jìn)行解題時(shí),要保證的是各個(gè)方向的力都能平衡。律和規(guī)律。F=0.2.2 確定物體運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)以及分析的方法F=0E=m(L-APx在分析完物體的受力環(huán)境后要對(duì)其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行分析,看所以,在平時(shí)解題中要教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成正確的對(duì)物體的受力其是處于靜止?fàn)顟B(tài)、勻速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)還是加速度的狀態(tài)等。根據(jù)情況進(jìn)行分析的良好習(xí)慣,才可以 實(shí)現(xiàn)對(duì)物體的受力進(jìn)行正確這些分析就可知物體最后所受到的合力的大小以及方向,從而的 分析?？梢源_定受力分析該采用的主要方法。上面已經(jīng)講過(guò),對(duì)整體3.在對(duì)物體的受力進(jìn)行分析的時(shí)候應(yīng)該注意的問(wèn)題的物體的受力,狀態(tài)進(jìn)行分析需要根據(jù)不同的情況采取不同的(1)每一次分析了一個(gè)力,找到該力的大小、方向以及作用方法。如下面的幾道題:2.2.1整體和隔離的方法按照順序分析物體受力(2)在分析作用力與反作用力的時(shí)候,要將合力與分力的關(guān)系弄清楚,不要重復(fù)計(jì)算和記錄9↑(3)將多個(gè)力移到同一作用點(diǎn)，可簡(jiǎn)化受力情況。(4)研究時(shí)，,只對(duì)研究對(duì)象所受到的力進(jìn)行分析,而不考慮他施加給其他物體的反作用力明。A結(jié)語(yǔ)N在對(duì)物體的受力進(jìn)行分析時(shí) ,要認(rèn)清楚問(wèn)題的本質(zhì),采取B適當(dāng)?shù)姆椒ǎ?并且做到全面和準(zhǔn)確。分析時(shí)要注意科學(xué)的思維習(xí)慣和科學(xué)方法的培養(yǎng),這樣才可以不斷的提高學(xué)習(xí)的能力。1 fr參考文獻(xiàn):↑F田梁昆森.力學(xué),上冊(cè)(修訂版).高等教學(xué)出版社,2010,12修訂第4版,64.[2]中國(guó)大百科全書(shū),物理學(xué), II .中國(guó)大百科全書(shū)出版社,2007,7,1版, 1236[3]九年義 務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)試用課本,物理，第一冊(cè)人甲圖中，,A依靠在豎直的墻上,作用力為F,方向垂直于地民教育出版社,200面。對(duì)物體的目標(biāo)進(jìn)行確定之后,再根據(jù)其所在的物理環(huán)境,那中國(guó)煤化工.180 .MHCNMH G