“The Praying Hands” 教學設(shè)計沈小平(常州輕工職業(yè)技術(shù)學院,江蘇常州213164)摘要:本文首先分析了文章"The Praying Hands"作為落;結(jié)合實際發(fā)表讀后感言。閱讀材料具有的特點,接著闡明了教學目標及重難點,探討了難點:理解 長難句;圍繞文章主題展開討論。教學設(shè)計理念,最后反思了實施過程中的成功之處。四、教學設(shè)計關(guān)鍵詞:“'The Praying Hands”教學目標重難點(一)影響設(shè)計者的有關(guān)教學理論學設(shè)計反思任務型語言教學是英語新課程倡導的基本理念。任務型語育學習是以任務為基本單位組織語言學習的方式。任務的-、教材分析與教材處理構(gòu)成要素包括:(1)日標。教學任務首先應具有日的性。(2)內(nèi)本課內(nèi)容為華東師范大學出版社出版的高職高專教材容。(3)程序。指大到任務鏈的設(shè)計，以及小到履行某一具體的《當代商務英語綜合教程>第2冊第四單元主課文"ThePraying任務的步驟與時間安排。(4)輸人材料。所謂輸人材料是指履Hands"。其大意是:行任務過程中所使用或依據(jù)的輔助資料。輸人材料可以是語德國藝術(shù)大師阿爾布雷特.丟勒有一幅名畫《折禱之手),言的，也可以是非語言的。(5)情景。任務的情景要素指任務所這幅畫的背后有一則愛與犧牲的故事。產(chǎn)生和執(zhí)行的環(huán)境或背景。它關(guān)系到任務組織的成敗。在任務丟勒出身貧苦,曾跟父親學銀匠手藝。他與自己的一位兄設(shè)計中,應盡量使情景接近于真實,以提高學生對語言和語境長都酷愛作畫，但父親卻沒錢供他們上藝術(shù)學院。于是有一之間關(guān)系的意識。(6)教師和學習者的角色。在任務設(shè)計中,為天,兩兄弟用擲錢幣的辦法作了裁決,丟勒贏了,離家赴紐倫了讓任務更順利更有效地進行,設(shè)計者應該為教師和學生進堡學習,其兄阿爾伯特輸了,就下到危險的礦井,掙錢資助丟行明確的角色定位。任務本身只是一種方法、一種手段、一種勒。四年后,丟勒嶄露頭角,榮歸故里,他深情地向哥哥敬酒:形式,它本身不是內(nèi)容,不是日的,但通過它,可以促進學生的“親愛的哥哥!現(xiàn)在該你了。你可以去紐倫堡實現(xiàn)你的夢想,我互動，促進學生的人際交往,促進學生思維決策,為他們提供來照顧你?！卑柌貐s淚流滿面,伸出自己的手說:“不,弟在真實或接近于真實的環(huán)境中進行交際和用8的語解決問題弟,這對我已經(jīng)太.....四年的礦工生活,我每根手指頭都的機會,從面使語言學習擺脫單純的語言項目練習,而成為有遭到過骨折,右手的關(guān)節(jié)炎已使我握不住酒杯來回敬你,更不語境的有意義的有交際目的的語言實踐。用說在畫布上描繪精致的線條了...在師生和生生的互動中， 學生獲得目的語輸人并進行輸幾天后,阿爾布雷特不經(jīng)意地看到阿爾伯特跪在地上,合出。信息差有助于參與者交流各自掌握的不同信息。參與者相起他那粗糙的手祈禱著:“主啊!我這雙手已無法讓我實現(xiàn)成互提供信息,為完成共同的學習月標而努力。教師有必要對輸為藝術(shù)家的夢想，愿您將我的才華與能力加倍賜于我弟弟阿人進行調(diào)整.使其接近學生的現(xiàn)有知識水平.還要鼓勵學生表爾布雷特?！边_思想或情感。原本對哥哥已十分感激的阿爾布雷特， 見到這一幕立刻(二)本堂課教學設(shè)計的成功之處決定繪下哥哥的這一雙手。本堂課的任務設(shè)計特別遵循了如下原則:(1)真實性原時至450年后的今天,阿爾布雷特.丟勒的逮寫、素描、水則。此原則是指在任務設(shè)計中,任務所使用的輸人材料應來源彩畫、木刻、銅版畫可以在世界各地博物館找到。不過最為人于真實生活。(2)連貫性原則。所有任務相互關(guān)聯(lián),形成了流暢熟悉的,莫過于他的《祈禱之手)。的任務鏈。(3)可操作性原則。音頻與視頻的播故.小組討論、文章語言優(yōu)美,內(nèi)容感人。作為閱讀材料具有這樣的一些成果展示(如書面翻譯在實物投影儀上展示上臺演講)等都特點:(1)真實性。(2)挑戰(zhàn)性。難度略高于學生的能力。(3)音可操作。(4)趣味性原則。任務型教學法的優(yōu)點之一便是通過頻地道,特別是對白部分很過真。(4)類似素材豐富,比如發(fā)生有趣的課堂交際活動有效地激發(fā)學生的學習動機，使他們主在湘西永順縣的真實故事<一.根稻草兩種命運》。動參與學習。可以說,一段公益廣告視頻.一篇供翻譯用的言文章理解及重構(gòu)叮在-課時(45分鐘)內(nèi)完成。簡意賅的內(nèi)容提要、兩首誼染氣氛的插曲.-位高才生的深情二、教學目標演繹等都可使本堂課精彩紛呈。(一)技能目標在設(shè)計本堂課的閱讀任務時，筆者還注意了如下幾個方1.閱讀技能:訓練學生概括文章主旨,了解文章作者觀點面:(1)確之了閱讀能力培養(yǎng)口標。(2)確定 閱讀任務的類型。的能力,正確理解文章細節(jié);訓練學生的閱讀技能。(3)在完成任務的過程中穿插語言點的講解。以任務為主線，2.表達技能:培養(yǎng)學生看圖說話解釋難句、口頭復述文以語言點的講解為暗線，根據(jù)學生的實際水平和語言點在學章內(nèi)容及發(fā)表讀后感育等語肖輸出能力。生理解文章意義中所起的作用,確定哪此語言點要教,什么時3.思維能力:提高學生對所獲信息的概括能力。候教。(4)確定閱讀任務的順序。按照學生認知的順序、任務的(二)學習策略目標難易程度給任務排序。(5)閱讀任務要和發(fā)展其他語言技能的通過本課的教學,有意識地培養(yǎng)學生的自我調(diào)控能力,以任務,即聽說、寫的語育活動相結(jié)合。及如何獲取信息和利用信息。從縣體的教學程序上.來看.導人部分的目的是激發(fā)學生(三)文化意識和情感目標學習興中國煤化工動學生的積極性,讓通過對<- .根稍草兩種命運>和<-枚硬幣兩種命運>的比學生能內(nèi)心情中進人英語學較，體驗中西方文化的區(qū)別，感悟不同民族的共間的光輝人習的情HCNMHG.教師在上課之前播性一輛牲精神和感恩的心。在合作、競爭的課堂氛圍中,培放了與第一個故事有一點關(guān)聯(lián)的視頻<山路十八彎》,上課鈴養(yǎng)學生主動學習、積極參與和團結(jié)協(xié)作的良好學習習慣。.響水到渠成地用英文講了發(fā)生在土家自治州的真實故事:In三、教學重點與難點the west of Hunan Province ,there is a remote ,mountainous but重點:深刻理解文章主旨和細節(jié);有表情地朗讀精彩段beautiful county named Yongshun(永順)County , which is lo the芳方數(shù)據(jù)'英文電影與高職英語教學張娟桃(常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學院，江蘇常州213164)有要:利用英文電影教學是英語教學手段改革的新嘗1.2為學生提供直觀、生動、真實的語言環(huán)境試,英文電影教學具有生動、直觀、原味等優(yōu)勢,本文就高職英英語教學的根本出發(fā)點是通過引入或創(chuàng)設(shè)提供給學生真語教學中利用英文電影進行教學的可行性、教學手段和方法實的語言環(huán)境各種社會情景理解和掌握語肖所會的意義,從.的設(shè)計等問題進行討論，旨在為高職英語教學改革、培養(yǎng)合格而達到在交際中運用語言的日的。電影中的語言多是不同地的高等應用型人才提供參考。理區(qū)城、社會階層、文化程度、職業(yè)、年齡的人們的對話,足最關(guān)鍵詞: 高職莢語教學英文電影 優(yōu)勢可行性教接近現(xiàn)實生活的語育。通過反復聽說，一方面學生能積累詞學方法匯,掌握地道的表達法.俚語和經(jīng)典句型。另一方面,學生能在潛移默化中培養(yǎng)語感，感受英文電影中語言所攜帶的大最信高職院校是高等技能型應用人才的培養(yǎng)基地，對于學生息，如連讀.弱讀.縮讀.失去爆破等很多語音現(xiàn)象等:學生可而言,具備英語技能是步人社會，參與市場競爭和開拓事業(yè)的以從一些單詞的發(fā)音學起,不斷模仿.不斷重復,練習正確的重要條件。因此,如何搞好高職院校英語課的教學工作,使學發(fā)音方式,以及以別英式英語和美式英語的不同發(fā)音。生能夠掌握、自如運用這種工具就顯得尤為重要。高職英語課1.3讓學生了解英語國家的語言文化程教學目標是培養(yǎng)從事技術(shù).生產(chǎn)、管理、服務等領(lǐng)域的高等語言是文化的載體,承載著一個民族書富的文化信息,包應用性專門人才。本著“實用為主,夠用為度"的原則,英語課括其歷史背景,人們的思維模式、社.會行為和生活方式。語言程不僅要打好語言基礎(chǔ),更要培養(yǎng)語言實際應用的能力,培養(yǎng)和文化相輔相成,缺--不可。(口看電影可以幫助學生了解英語學生掌握必須的、實用的語言知識和技能。在這樣的指導思想民族的文化,包括英語民族人們的恩維方式生活習俗等。學下,高職英語教學在按部就班地進行英語基礎(chǔ)知識學習的同習語育也就是學習文化的過程。從某種意義上來說,電影是一時,合理利用英文電影紫材對學生進行英語應用能力的培養(yǎng)種包羅萬象的文化載體,英語電影從多方面、多角度展示了英成為一種較為高效的策略。.語民族的文化。1.利用英文電影素材進行離職英語教學的優(yōu)勢2.利用英文電影素材進行高職莢語教學的可行性分析1.1有利于培養(yǎng)和提高學生的英語學習興趣國內(nèi)外很多學者就利用原版英文電影進行英語教學進行興趣是最好的老師，著名教育學家烏申斯基曾說:“沒有了大最深入而細致的研究，普避認為看英文電影對提高學生任何興趣而被迫進行的學習,會扼殺學生掌握知識的意愿?！庇⒄Z的聽說能力、擴大詞匯量具有較好的作用.利用英文電影電影是一門綜合性的藝術(shù)，它集中反映了人類文明與文化生教學是一種有效而可行的教學手段。[314|同時 ,學生出于主觀,活。英文原版電影由于其巨大的覆蓋面和鮮活的語言、生動的想學好英語的動機和對英文電影的興趣,也比較認同適當采場最，同時具有引人人勝的故事情節(jié)。針對大學生的調(diào)查表用英文電影進行英語教學。王睿的研究表明有94%的學生認明,有69.3%學生表示平時喜歡看英文原版電影。01為看英語電影對英語學習有好處。(51另外 ,從學生情況分析, .northwest of Changsha City.There lives a household.This family他們熟悉話題,目的在于突出任務主題.激活相關(guān)背景知識并has4members,andtheyareUncleXiao(肖大叔),AuntXiao(肖減輕學生的認知負擔。任務中階段主要是設(shè)計multiplechoice,大媽),and two daughters , Xiao Qin (肖琴) and Xiao Yanyun (肖paraphrasing，sunmany等多個微型任務,構(gòu)成任務鏈。在任務燕云).They are of luja (土家) nationality minority Like other in-后階段.展示任務成果mini-epeech,將課堂活動引向高潮,演habitants. ,they are very poor. What's worse ,in 1986 , Uncle Xiao講者情真意切.聽眾淚水盈眠，課時苦短，參與者皆意猶末盡。died,leaving a large sum of debt.Aunt Xiao couldn't aford to在檢查評價階段.筆者注意保護學生的自信心,欣賞學生的進support her 2 daughters at school.So she had no choice but to let步。課外作業(yè)是英語任務型語言教學的最后一個階段。筆者根them draw lots to decide who would continue going to schoolAunt據(jù)課堂任務內(nèi)容,設(shè)計了兩個項日。以個人形式完成項目一:Xiao prepared 2 special lotsa long rice straw and a short one.使用課文中的爾要詞匯或短語將5句話補充完整;以小組形式Consequently , the younger sister Xiao Yanyun drew the long straw完成項目二:結(jié)合實際,在宿含里繼續(xù)交流讀后感言。and seized the chance while the elder sister Xiao Qin had to leave事實證明:本堂課創(chuàng)造性地設(shè)計了貼近學生實際的教學off her studies , although she was better at study than her younger活動,吸引了學生。學生通過意義協(xié)商:預測.聯(lián)想.建構(gòu)與交sister.Facing the reality ,Xiao Qin wllingly labored in the fields流等方式,學習和使用英語較好地完成了學習任務。and later went to Yongshun Town to work as a temporary worker.Inthis way ,she helped her mother support Yanyun' 's schooling.Nine參考文獻:years passed very slowly.In 1995，Yanyun passed the college en-[1]賈志高.有關(guān)任務型教學法的幾個核心問題的探討.課:trance examinations and was admitted by Jishou (吉首) Univer-程.教材.教法,2005.1:51-55. .sity.Of course , Yanyun felt s0 graleful to her sister that she helpedher sister to acquire a practical skill and said that she would ofer程中國煤化工內(nèi)酒、特點及實施.課help in choosing an ideal school for her sister' s child.In 1998,型語言學習.山東師苑their story became the source of a public service advertisement大學;MYTHCNMH Go06.1:1216.12(Now please watch the advertisement.).And on June 20, 1999 ,. [4]朱武漢,李菲.輸出理論對英語教學的啟示[J]山東師they were guest speakers in CCTV's TELL T LIKE T IS.(“實話苑大學外國語學院學報(基礎(chǔ)英語教育),2006.4:8-10,27.實說")任務前階段通過星現(xiàn)湖南地圖和德國地圖,以及丟勒[5]易保樹.任務型英語閱讀教學[J].山東師范大學外國自閩像和其作品《祈禱之手)為學生提供了有益的輸人,幫助.語學院學報(基礎(chǔ)英語教育),2006.6:59-61.37