第25卷第3期集寧師專學(xué)報(bào)2003年9月Journal of Jining Teachers Collegesep.2003工藝課教學(xué)初探化金蓮(集寧師專內(nèi)蒙古集寧012000)內(nèi)容提要提出一節(jié)好的工藝課,課堂教學(xué)必須有特色,既要有科學(xué)性,更要有藝術(shù)性,這樣才能吸引住學(xué)生,收到良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞工藝課譚堂教學(xué)特色效果分類號(hào)]20文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)ISSN1009-7171(2003)03-0001-01工藝課是師專美術(shù)課的重要內(nèi)容,它是實(shí)際出發(fā)解決他們?cè)谡n堂教學(xué)中存在的講授點(diǎn)、線、面造型原理,開(kāi)拓學(xué)生思維、培些實(shí)際困難和問(wèn)題,使他們能夠帶著輕松愉養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作能力,創(chuàng)造美的形態(tài)快的心情投入學(xué)習(xí)。的一門課程。上好工藝課,能夠極大地調(diào)動(dòng)教師要根據(jù)學(xué)生的情緒和心理,因勢(shì)利學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課的興趣,激發(fā)他們欣賞美、導(dǎo)激發(fā)他們的求知欲,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)創(chuàng)造美的積極性,對(duì)培養(yǎng)他們對(duì)工藝美術(shù)的性和積極性,活躍課堂教學(xué)氣氛。比如我在審美意識(shí),提高自身美學(xué)素質(zhì)有著不可低估講線造型平面設(shè)計(jì)課時(shí),學(xué)生覺(jué)得這部分知的作用。識(shí)平淡無(wú)味,沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,為了扭轉(zhuǎn)這種總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為上好工藝現(xiàn)象,我把往屆學(xué)生的作業(yè)及自已親自制作課,課堂教學(xué)必需有特色,既要有科學(xué)性,更的實(shí)例拿到課堂展示,并指出這些基礎(chǔ)知識(shí)要有藝術(shù)性。這是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在美術(shù)設(shè)計(jì)中的重要作用,同時(shí)還向他們講要營(yíng)造歡樂(lè)輕松的教學(xué)氛圍,讓學(xué)了這些知識(shí)在設(shè)計(jì)、美化生活環(huán)境中的現(xiàn)實(shí)生在這種氛圍中心情愉快地學(xué)習(xí)和制作。意義,在學(xué)生們發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲之際,求教學(xué)氛圍是課堂教學(xué)的重要因素之一,知欲望已被激起,制作的要求顯得十分迫它同教學(xué)效果密切相關(guān)。良好的教學(xué)氛圍切,課堂氣氛馬上活躍起來(lái)。這樣就把教學(xué)不僅能使師生之間協(xié)調(diào)配合,保證教學(xué)活動(dòng)過(guò)程由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)主體發(fā)自內(nèi)心的有效進(jìn)行,更重要的是它能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)的沖動(dòng)和要求。在這種氛圍中開(kāi)展教學(xué),效習(xí)興趣、求知的欲望和創(chuàng)作的激情。果是不難預(yù)料的。我在組織課堂教學(xué)時(shí),首先考慮的是要二、教師要深入研究教材,把握和挖掘和學(xué)生有情感交流、愛(ài)心傳遞,形成富有情教材所涔藏的能館引發(fā)新奇的奧妙。講課感意味的課堂氛圍。要做到這一點(diǎn)教師對(duì)中突中國(guó)煤化工學(xué)內(nèi)容;配之以學(xué)生的情緒和心態(tài)要有所了解,要從學(xué)生的啟發(fā)八CNMHG和開(kāi)發(fā)學(xué)生的思70維為了拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,我把收集和比如我在講線造型課時(shí),著重強(qiáng)調(diào)它的創(chuàng)作的多種與講授知識(shí)相關(guān)的工藝品拿給目的不是對(duì)自然形態(tài)進(jìn)行模擬和再現(xiàn),而是學(xué)生,并分類介紹和講解,讓他們欣賞。對(duì)要從線材的特點(diǎn)出發(fā),突出它的物質(zhì)特性,他們的認(rèn)識(shí)形成一種強(qiáng)烈的感染和沖擊,使尋求材質(zhì)與形式美的統(tǒng)一,利用圖案中的知他們對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更深了一層,知道這識(shí)大膽地設(shè)想、提練、夸張和取舍,用抽象的不僅是從事美術(shù)教學(xué)的需要,同時(shí)還可在社情大于理,得意忘形”的思維方式構(gòu)思,就會(huì)工藝制造領(lǐng)域顯身露手。會(huì)設(shè)計(jì)出新穎的作品來(lái)。與此同時(shí),我把毛三、布置作業(yè)、課堂輔導(dǎo)要重在開(kāi)發(fā)學(xué)線貼畫(huà)和線造型半立體浮雕以及多種立體生的創(chuàng)造性思維。線造型工藝制作引入課堂,拿出大批范例供我給學(xué)生布置作業(yè)沒(méi)有死板的模式化學(xué)生欣賞,并把這種線造型藝術(shù)在現(xiàn)實(shí)工藝要求,而是讓學(xué)生根據(jù)我提出的題目,依據(jù)制作中的運(yùn)用,如裝點(diǎn)居室、美化環(huán)境中的所學(xué)的設(shè)計(jì)造型原理,獨(dú)立思考,大膽設(shè)計(jì)。藝術(shù)效果作了介紹,開(kāi)拓了學(xué)生的思路,拓我強(qiáng)調(diào)學(xué)生作業(yè)彼此不得雷同。學(xué)生在完寬了眼界,引發(fā)了他們創(chuàng)作制造的聯(lián)想和欲成作業(yè)中,每個(gè)人都充分開(kāi)動(dòng)腦筋構(gòu)思和設(shè)望計(jì)。即使在借鑒別人的時(shí)候,也總要在他人我在講平面構(gòu)成設(shè)計(jì)課時(shí),把平面構(gòu)成的基礎(chǔ)上增加一些新的設(shè)想,設(shè)計(jì)出比他人原理同其實(shí)際作用結(jié)合起來(lái)講,同時(shí)把拼貼更具新意的作品來(lái)。比如我以“節(jié)日燈籠畫(huà)工藝制作藝術(shù)引入課堂,突出強(qiáng)調(diào)要注重為題目布置的基本單元形組合造型作業(yè),學(xué)個(gè)“巧”字,注意材料之間的各種相關(guān)因生們相互競(jìng)賽能設(shè)計(jì)制作出幾十種不同造素,如色彩、質(zhì)地、肌理、光澤的對(duì)比等;還要型來(lái),有飛禽、走獸、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、有生活用具、注意構(gòu)思設(shè)計(jì)新穎別致,不落俗套。拼貼畫(huà)庭堂樓閣、還有奇特的抽象造型,各有創(chuàng)意,可使用材料是極其豐富的,制作中要做到因各具特色,他們的創(chuàng)造性思維表現(xiàn)得活靈活意選材,因材施藝,正確地運(yùn)用材料的形態(tài)、現(xiàn)。質(zhì)地、色彩和肌理來(lái)完美地表現(xiàn)設(shè)計(jì)題材,學(xué)生完成作業(yè)的過(guò)程是實(shí)現(xiàn)從理論知增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果,體現(xiàn)作者構(gòu)思的獨(dú)創(chuàng)識(shí)到實(shí)踐制作的轉(zhuǎn)化過(guò)程。教師進(jìn)行輔導(dǎo)性。時(shí)不能局限在簡(jiǎn)單的層面就事論事,對(duì)學(xué)生在講面形材料基本單元形和多種單元的問(wèn)題簡(jiǎn)單地答復(fù)。要分析學(xué)生問(wèn)題形成形組合構(gòu)成造型時(shí),我除了講造形原理外,的原因,圍繞教學(xué)目的進(jìn)行啟發(fā)或引導(dǎo)。有更多的是講具體技法的變化和因此而產(chǎn)生時(shí)還可采用同學(xué)生共同探討的方法,引導(dǎo)他的不同造型,并親自制作實(shí)例加以示范。我們積極思考,自已想出解決的辦法和途徑用重復(fù)單元形和多種單元形制作立體造型,來(lái)。這樣進(jìn)行輔導(dǎo),既解決了問(wèn)題,又開(kāi)拓通過(guò)不斷改變基本單元形組合和設(shè)計(jì)插接了學(xué)生的思路,加深了他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理縫、改變插接縫,使立體造型變得多種多樣、解和掌握形態(tài)各異,既有規(guī)律,又有變化。使學(xué)生在中國(guó)煤化工性理解造型原理的同時(shí),又懂得了靈活運(yùn)用CNMHG元教學(xué)活動(dòng)的系在變化中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的道理。統(tǒng)回顧和總結(jié)。進(jìn)行單元總結(jié)既要提綱挈71領(lǐng)地概括回顧本單元所學(xué)的知識(shí),更要總結(jié)工藝制作知識(shí)留下一個(gè)渴望和期盼本單元的教學(xué)效果,應(yīng)把后者作為重點(diǎn)。通過(guò)多年的工藝教學(xué)實(shí)踐,我深感到美教學(xué)效果主要是從學(xué)生的成功中來(lái)體術(shù)種類沒(méi)有高低貴賤之分。每一種美術(shù)都現(xiàn)的。同樣的教學(xué)內(nèi)容,同樣的教學(xué)方式,有其獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造美的特點(diǎn)和風(fēng)格,它由于學(xué)生之間存在著諸多差異,在接受知識(shí)們所蘊(yùn)含的知識(shí)是無(wú)止境的。工藝制作是上會(huì)產(chǎn)生差別,學(xué)習(xí)效果不一。但他們作為人類社會(huì)基本的、重要的實(shí)踐活動(dòng),是社會(huì)個(gè)朝氣蓬勃的群體,每個(gè)人都不同程度地發(fā)展、文明和進(jìn)步的標(biāo)志和動(dòng)力之一。在市存有好勝心和成功意識(shí),并在作業(yè)優(yōu)劣高下場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天,面對(duì)人民群眾日益的對(duì)比中形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。所以在單元小結(jié)增長(zhǎng)的文化需求、對(duì)生活美的追求,工藝制中,一定要把學(xué)生的學(xué)習(xí)激情、作業(yè)完成中作在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的地位和作用愈來(lái)愈的閃光之處充分給予肯定。除此之外,因?yàn)轱@現(xiàn)出來(lái)。學(xué)校的工藝制作教學(xué)一定要緊是工藝創(chuàng)作課,還要把所學(xué)知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活隨社會(huì)前進(jìn)的步伐,不斷探索工藝課教學(xué)的中的工藝美術(shù)結(jié)合起來(lái),指出它的實(shí)用價(jià)內(nèi)容如方法,注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美值。通過(guò)單元總結(jié),要樹(shù)立學(xué)生的成功心的能力和開(kāi)拓進(jìn)取意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的美學(xué)素理,鼓舞學(xué)生創(chuàng)造美的沖動(dòng),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)質(zhì),實(shí)現(xiàn)工藝課教學(xué)目標(biāo)。中國(guó)煤化工CNMHG