Science & Technology Vision職?？萍伎萍家暯?012年第28期(總第43期)心說課設(shè)計(jì)黃嫦斌(南寧市衛(wèi)生學(xué)校廣西南寧530031)[摘要]根據(jù)教學(xué)大綱要求和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，從教材分析 教法及學(xué)法分析、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及教學(xué)評價(jià)4個(gè)方面對心這節(jié)課進(jìn)行設(shè)計(jì)說[關(guān)鍵詞]心;說課;設(shè)計(jì)領(lǐng)會掌握解剖學(xué)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。說教材分析23學(xué)法地位和作用學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是學(xué)生主動獲取.整理貯存、運(yùn)用知識“心臟"是(解 剖學(xué)及組織胚胎學(xué))第八章脈管系統(tǒng)的第一節(jié)和第和獲得學(xué) 習(xí)能力的過程,因此在教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)盡量避衛(wèi)生職業(yè)教育“十一五"教改規(guī)劃教免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法、有效的能被學(xué)生接受的二節(jié)的內(nèi)容。所用教材是全國中等2008年8月第學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過程中進(jìn)行的，是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強(qiáng)學(xué)生接文的材,由曾冰冰、宋效丹主編,中國科學(xué)技術(shù)出版社出版,21版。該教材內(nèi)容簡練，通俗易懂,適合中職學(xué)校學(xué)生使用。學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實(shí)效性。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個(gè)方根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)對心壁的微細(xì)結(jié)構(gòu)省略不講，增加(系統(tǒng)解剖學(xué)》、面的學(xué)法指導(dǎo) :歸納總結(jié)法列表法、識圖記憶法、討論法等?！秲嚎茖W(xué)>(人民衛(wèi)生出版社)小兒先天性:心臟病房間隔缺攢.室間隔缺損相關(guān)的內(nèi)容。心臟是心血管系統(tǒng)的中心，是輸送血液的“案”，是脈管3 說教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)系統(tǒng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本節(jié)內(nèi)容與下次課"血管"密切相關(guān),所以本節(jié)內(nèi)3.1 課前準(zhǔn)備容在教材中占有不可忽視的重要作用。上一周布置預(yù)習(xí)， 按第一次課的分組,分三組。用物準(zhǔn)備:紙卡心1.2 教學(xué)目標(biāo)根據(jù)(教學(xué)大綱>的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力,確定臟模型和彩色筆。3.2 具體設(shè)計(jì)以下三維教學(xué)目標(biāo):3.2.1 導(dǎo)人新課1.2.1知識目標(biāo)用一個(gè)小故事導(dǎo)人本節(jié)課題。有一戶人家住在山上，他們想喝山①簡述脈管系統(tǒng)的組成;下的泉水,怎么辦?許多學(xué)生想到了接水管,然后引導(dǎo)他們有了水管水②解釋血液循環(huán)的概念并說出體循環(huán)、肺循環(huán)的途徑;下面上輸送?這樣很快就有學(xué)生說要加個(gè)泵或抽水機(jī)。然③描述心的位置形態(tài)和體表投影;我們?nèi)梭w中也有一一個(gè)類似“第”一樣的結(jié)構(gòu)，能將血液運(yùn)后我問:其實(shí)我們?nèi)梭w中也有一個(gè)類似“餐”一:樣。 引出課題，并心合民輸出去那是什么結(jié)構(gòu)?幾乎所有的同學(xué)都能說出心臟,⑤說出心傳導(dǎo)系統(tǒng)的組成、位置。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.2.2 能力目標(biāo)①學(xué)生能夠在心的掛圖和模型上指認(rèn)出心的外形及心腔的結(jié)構(gòu);3.2.2講授新課(1)脈管系統(tǒng)的組成及血管壁的微細(xì)結(jié)構(gòu)②培養(yǎng)學(xué)生解決問題和分析問題的能力。多媒體展示并配有毛細(xì)血管血流的動面,形象而生動。1.2.3 情感目標(biāo)(2)血液循環(huán)①培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)模型標(biāo)本的科學(xué)態(tài)度;這部分內(nèi)容重要,但語言不易描述,因此適合利用多媒體動畫直②說明體育段煉對心臟的有利影響，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉,提觀展示大,小循環(huán)。指導(dǎo)學(xué)生邊看邊說出循環(huán)這部分內(nèi)容重要程,并注意循環(huán)過程中頭表高心臟潛力,增強(qiáng)體質(zhì):血液成分的變化,然后讓學(xué)生自己在紙上畫出簡單示意圖并用箭頭表③培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意辦作精神。大、小循環(huán)的途徑。最后教師強(qiáng)調(diào)二者的聯(lián)系,大、小循環(huán)將心血管1.3重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)大綱要求,以及本次課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情系統(tǒng)形成-一個(gè)密閉的系統(tǒng)。(3)心的位置和外形況,確定本次課的重點(diǎn)難點(diǎn)如下:講述心臟的位置和大小時(shí).可以利用肢體語言,把自己的拳頭放1.3.1教學(xué)重點(diǎn):心的位置 .體表投影、心腔出人口及鰣膜在胸前,示意心臟的大小和位置。讓學(xué)生也跟著做這個(gè)動作,最后分三1.3.2教學(xué)難 點(diǎn):心的體表投影;心腔出人口及瓣膜;心的傳導(dǎo)系統(tǒng)組在男同學(xué):身上找出心尖的搏動點(diǎn),又快又準(zhǔn)的組獎(jiǎng)勵(lì)-顆星。這樣2說教法學(xué)法學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,也培養(yǎng)了他們的語言表言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)心臟的形態(tài)最適合利用多媒體圖片配合心臟模型展示,這樣平面和立體結(jié)合更2.1 學(xué)情分析觀形象。授課對象是衛(wèi)生保健專業(yè)中職的- -年級學(xué)生,思維活躍且好動，(4)心腔的形態(tài)結(jié)構(gòu)有很強(qiáng)的求知欲望,想要了解自己的身體結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過日常生活經(jīng)心腔內(nèi)部結(jié)構(gòu)更為抽象，所以利用多媒體課件展示圖片.教師邊驗(yàn)已經(jīng)對心臟有一定的認(rèn)識，但心臟的結(jié)構(gòu)及其功能的知識比較缺講邊用模型解 釋。請同學(xué)們自己列表歸納總結(jié)心各腔的人口出口,并總結(jié)規(guī)律，這樣既讓學(xué)生掌握了歸納總結(jié)的方法,又加傺r對知識的2.2 教法理解心瓣膜位置形態(tài)結(jié)構(gòu)和開啟方向語言不易描述,是本次課于上面的教材分析,根據(jù)新課程改革的理論認(rèn)識,結(jié)合本校學(xué)的難點(diǎn)之一。主要利用模型和多媒體圖片、動畫結(jié)生實(shí)際，,主要突出了幾個(gè)方面:- -是,創(chuàng)設(shè)問題情景,充分調(diào)動生求此處落實(shí)了小兒先天性心臟病房 缺和室缺的內(nèi)容知欲,并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理。二是，以直觀教學(xué)法為主,結(jié)合(5)心的傳導(dǎo)系統(tǒng)講解法,提問法,重要知識列表總結(jié)歸納法,游戲教學(xué)法以及運(yùn)用多媒這部分內(nèi)容較抽象,是本章難點(diǎn)，不易理解,講解完理論看動畫體課件、模型等教學(xué)手段解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),將抽象知識轉(zhuǎn)化后,再做一個(gè)接龍游戲來強(qiáng)化鞏固:把學(xué)生分三組，老師把心的傳導(dǎo)系為具象知識,以便學(xué)生更好理解。把教和學(xué)的各種方法綜合起來統(tǒng)一統(tǒng)組 成部分分別寫在紙條上，每組找五個(gè)同學(xué)，分別抽取-張紙條,根組織運(yùn)用于教學(xué)過程,以求獲得最佳效果。另外還注意獲得和交換信據(jù)紙 上所寫內(nèi)容，按竇房結(jié)- +房室結(jié)- +房室東- +左東支和右束支-→普息渠道的綜合、教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。并且在整個(gè)教學(xué)肯野纖維的順序迅速站到相應(yīng)位警 V快又準(zhǔn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。 這樣設(shè)計(jì)盡量做到注意學(xué)生的心理特點(diǎn)意學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，觸發(fā)學(xué)生的思維,使學(xué)生在輕松的中國煤化工易化難點(diǎn)的效果。教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。三是,在教學(xué)過程中注重理論聯(lián)(7)心的血THCNMHG(下轉(zhuǎn)第232頁)系實(shí)際,調(diào)動學(xué)生的主體性,使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),激發(fā)(8)心的體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.更好的掌握知識。讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識的過程中，SCIENCE & TECHNOLOGY VISION科技視界| 219Science & Technology Vision2012年第28期(總第43期)科技視界教學(xué)技術(shù)數(shù)據(jù)。Dusen最早報(bào)道了1902年瑞典南極考察隊(duì)在西摩島上采集到帶 著大陸沉降時(shí)動物植物形成的化石,又重新浮出水面。這個(gè)抬升過的化石,其中有薪類植物、裸子植物和被子植物。他將這些化石的年齡程是由 火山噴發(fā)所造成的,所以就造就了現(xiàn)在的南設(shè)得蘭群島上多噴定為漸新世到中新世。Cranwell對Dusen的標(biāo)本做了進(jìn)一步的孢粉分出型火山巖為 主的巖漿巖分部格局。這也是在南設(shè)得蘭群島的部分島析,并指出其年齡應(yīng)該在早第三紀(jì)。Barton 報(bào)道了喬治王島發(fā)現(xiàn)的木嶼 上能夠發(fā)現(xiàn)年齡近到0.1- 0.2Ma的安山巖的原因。賊、假山毛櫸等化石,并指出他們應(yīng)該屬于第三紀(jì)。Zastawniak 報(bào)道了喬治王島海軍灣內(nèi)的植物群，其時(shí)代為漸新世晚期。同位素年齡為3結(jié)論24.5Ma。Birkenmajer 和Zastawniak報(bào)道了喬治王島海軍灣內(nèi)Dufayel以上對南設(shè)得蘭群島的形成過程的研究如果成立,就證明產(chǎn)自南島上所產(chǎn)的植物化石,指出其年代在始新世早期。除此之外,關(guān)于產(chǎn)自設(shè)得 蘭群島上的新生代化石，其實(shí)是源自于岡瓦納大陸上的，而月是南設(shè)得蘭群島上的化石的年齡,還有許多相同的報(bào)道和研究?？傊?國岡瓦納大陸 分離前最后的生物資料。所以用這些化石來證實(shí)岡瓦納大內(nèi)外對南設(shè)得蘭群島上的化石的年齡的研究都沒有超出過古近系的陸存在的真實(shí)性是科學(xué)的。 同時(shí),在研究南設(shè)得蘭群島上的化石到底通過將化石的年齡與南極半島和南美洲南部分離的時(shí)間進(jìn)行對能不能用來驗(yàn)證岡瓦納大陸的存在的過程中,提出了- -個(gè)南設(shè)得蘭群比可知,大部分產(chǎn)自南設(shè)得蘭群島上的化石的年齡與南極半島和南美島形成過程的可能的模型。s洲南部分離時(shí)的時(shí)間相當(dāng)。也就是說,南設(shè)得蘭群島的大部分還是應(yīng)[參考文獻(xiàn)]該屬于岡瓦納大陸的。[1]楊式博.沈炎.西南極喬治王島早第三紀(jì)遺跡化石小古生物學(xué)報(bào)1999.通過對以上數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合國內(nèi)外專家的相關(guān)研究,初步得到[2]胡世齡,等徽光質(zhì)譜測定南極喬治王島北海岸 A635玄武巖微區(qū)(40Au~ (39)了南設(shè)得蘭群島的形成過程,即在德雷克海峽形成之時(shí),老的岡瓦納Ar 的等時(shí)年齡小巖石學(xué)報(bào)199.大陸的一部分?jǐn)y帶著它上面的動物植物沉降到了海底。動植物因?yàn)閇3段威武， 等，南極喬治王島海軍灣亨內(nèi)克角早第三紀(jì)晚期孢粉化石及其地層大陸沉降的緣故紛紛死去,逐步形成化石。所以南設(shè)得蘭群島上化石學(xué)意J].極地研究,1998.的年齡范圍沒有超出古近系的范圍，與德雷克海峽形成時(shí)的年齡大體相當(dāng)。與此同時(shí).由于新近的太平洋板塊向南極洲板塊的俯沖。--些海[責(zé)任編輯:尹雪梅]底火山開始噴發(fā)。這樣,原本沉在海底的老的岡瓦納大陸的- -部分,攜一(上接第219頁)分組操作在同學(xué)身上畫出心臟體表投影的四個(gè)點(diǎn),又快又準(zhǔn)的組獎(jiǎng)勵(lì)四顆星。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和自肺循環(huán):右心室-→肺動脈-→肺內(nèi)毛細(xì)血管網(wǎng)- +肺靜脈-左心房我展現(xiàn)力,活躍課堂氣氛。培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力動手能力團(tuán)結(jié)心的位置和外形:三條溝(冠狀溝、前室間溝，后室間溝)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。此處落實(shí)并突破了教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。心腔結(jié)構(gòu):列表總結(jié)(9)心包多媒體教學(xué)心的傳導(dǎo)系統(tǒng):竇房結(jié).房室結(jié).房室束、左束支和右束支普肯野3.23 歸納總結(jié)纖維本次課內(nèi)容多 ,知識點(diǎn)繁瑣,最后結(jié)合板書歸納重點(diǎn),并把所學(xué)內(nèi)4說教學(xué)效果評價(jià)容作綱要式總結(jié)通過多媒體展示出來。提出問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶并歸納小結(jié),教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使學(xué)生更好的掌握本次課利用多種教學(xué)方法相結(jié)合,尤其有大量的多媒體動畫展示本次課的內(nèi)容。教師再- -次點(diǎn)撥重點(diǎn)和難點(diǎn),梳理知識,起到事半功倍以及游戲等,估計(jì)學(xué)生參與積極性會很高,教學(xué)目標(biāo)能夠勝利完成。運(yùn)用游戲法讓學(xué)生們在玩中學(xué),鞏固所學(xué)知識。整個(gè)課程調(diào)動了學(xué)生主3.2.4歸納反 饋,知識遷移動參與學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、多媒體展示練習(xí)題， 以搶答形式完成達(dá)標(biāo)測試題。搶答正確的組學(xué)生 為主體的原則?？赡苡胁糠滞瑢W(xué)因?yàn)榛A(chǔ)較差或沒有預(yù)習(xí)而感覺獎(jiǎng)勵(lì)一顆“星”。最后統(tǒng)計(jì),“星“多的組獲勝!通過測試教師能了解學(xué)生吃力,再加上本次課的教學(xué)任務(wù) 比較繁重,所涉及的概念和名詞也比掌握知識的情況,及時(shí)反饋。通過搶答學(xué)生運(yùn)用本次課所學(xué)知識搶答，較多 ,有些同學(xué)記憶起來有一定的難度。 這就需要課后多看書，不懂多教師對給出正確答案的學(xué)生給獎(jiǎng)勵(lì)性評價(jià),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。問,實(shí)驗(yàn)課再認(rèn)真觀察,進(jìn)一步理解幫助記憶.e板書設(shè)計(jì):第二節(jié)心[責(zé)任編輯:王洪澤]體循環(huán):左心室- +主動脈- +全身毛細(xì)血管- +上、下腔靜脈- +右心(上接第225頁).. AB= BD證明:連接PA、PB、PC。則Sosec=Sona+Somc+Sora .號BC.AG=) AB.PE+號 BC.PD+1 AC.PF又. AB=BC=CAB=BC=CA. AG=PD+PE+PF從以上幾例可以看出,應(yīng)用面積法解這些幾何題，方法獨(dú)特,構(gòu)思新穎,證題巧妙,還具有簡潔明快的效果。有的問題，絞盡膪計(jì),“山窮水盡疑無路”時(shí)一-且想到面積法,立即就會“柳暗花明又- -村”。 因此學(xué)會用面積法證題,對于培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和幾何證題能力大有益處。在平時(shí)的教學(xué)、學(xué)習(xí)和解題中要學(xué)會靈活運(yùn)用。?圖5如圖5,已知P為等邊OABC內(nèi)任意- -點(diǎn),PD⊥BC于DPELAB [1]張莫宙,沈交選中國煤化工于E、PF1AC于FAG是OABC的BC上的高[2]雷君,畢曉欣.998.YHCNMHG求證:AG=PD+PE+PF[責(zé)任編輯;周娜]32| 科技視界SCIENCE & TECHNOLOGY VISION市方數(shù)據(jù)