教研探索如何優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)◆何林(沭陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué))[摘要]素質(zhì)教育是我國(guó)當(dāng)前教育的主體。極性,應(yīng)盡量多揚(yáng)少抑,哪怕這個(gè)學(xué)生僅僅A:Put on your coat?要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,則必須在學(xué)科中實(shí)施優(yōu)化取得-點(diǎn)進(jìn)步。 孔子8:°知之者不如好之B:which one is my coat?教學(xué)法。如何實(shí)施優(yōu)化教學(xué)法,本文筆者淺者.好之者不如樂(lè)之者?！?微活學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)A:The blue one is your?談了一些具體的做法和體會(huì)。機(jī),增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性,變被動(dòng)應(yīng)付為B:Oh,yes ,it' s mine, Thank you.[關(guān)鍵詞]優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué) 興趣主動(dòng)探求知識(shí),使之成為樂(lè)之者。先提問(wèn)your.my,再問(wèn)yours、mine的意二、完善學(xué)生的“自我意識(shí)”思,學(xué)生容易地回答出來(lái)。于是引出新語(yǔ)言素質(zhì)教育是我國(guó)當(dāng)前教育的主體。它當(dāng)然應(yīng)試教育猶如將學(xué)生推人知識(shí)的項(xiàng)目。順應(yīng)時(shí)代溯流，是國(guó)富民強(qiáng)之根本。學(xué)科教海洋, 其結(jié)果可能導(dǎo)致其學(xué)會(huì)“游泳”,也可四、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育已成為當(dāng)前教師的重要任導(dǎo)致“淹死” 其中。那些本可以成為“游泳現(xiàn)代社會(huì)充滿了機(jī)遇，也充滿了競(jìng)爭(zhēng)，務(wù)。所謂素質(zhì)教育就是根據(jù)人的發(fā)展和社高手"者,由于缺乏指導(dǎo)而“天折”,我們?nèi)顺錆M了走 上臺(tái)來(lái)推銷自己的時(shí)機(jī)。這種競(jìng)會(huì)的發(fā)展的實(shí)際需要,以全面提高學(xué)生的為地推毀了 他們想建立的“成功自我意爭(zhēng)應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)起來(lái),成為基本素質(zhì)為目的,以尊重學(xué)生的主體性,注象”，讓其次地體驗(yàn)“失敗”、“低劣”、“不習(xí)慣性意識(shí),隨時(shí)準(zhǔn)備著抓住機(jī)遇，去迎接重開(kāi)發(fā)人的理性潛能,注重形成人的健全如人”。 為了讓這些學(xué)生找回自信,找回能挑戰(zhàn)。個(gè)性為特征的教育。因此,要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教力,我從以下幾方面進(jìn)行嘗試。教師在教學(xué)中,要糾正學(xué)生的保守態(tài)度育,則必須在學(xué)科中實(shí)施優(yōu)化教學(xué)法。如何1.幫助學(xué)生成功。幫助自卑者找回自和嫉妒心理,向?qū)W生覆輸正確的人生觀念，實(shí)施優(yōu)化教學(xué)法,本人淺談一些具體的做信讓自信者更自信，特別是幫助所謂的高尚的思想意識(shí),并 身體力行地發(fā)動(dòng)學(xué)生，法和體會(huì)。.“后進(jìn)生”制訂矩期容易達(dá)到的目標(biāo),幫助促成他們充滿活力,積極向上,勇于表現(xiàn),不他們達(dá)到目標(biāo)并及時(shí)給予真誠(chéng)的鼓勵(lì),促怕競(jìng)爭(zhēng)的作用，以適應(yīng)現(xiàn)代生活的要求。 具著名心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)“學(xué)習(xí)是最使他們體驗(yàn)到成功。體可以分小組競(jìng)賽,男女生之間竟賽,自由好的刺歉是對(duì)所學(xué)教材的興趣”,對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)2.幫助學(xué)生創(chuàng)新思維。思維的創(chuàng)造性組合競(jìng)賽,個(gè)人挑戰(zhàn)競(jìng)賽等。 如教單詞可競(jìng)說(shuō),“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。林格倫是指新異情況或困難面前采取對(duì)策, 并能爭(zhēng)誰(shuí)讀得又快又好又準(zhǔn);教會(huì)話時(shí),可競(jìng)賽對(duì)興趣的調(diào)查結(jié)果證明，興趣占影響學(xué)習(xí)夠獨(dú)特地解決問(wèn)題。教師有意識(shí)地從思維誰(shuí)對(duì)話正確、流利:競(jìng)賽哪個(gè)組,哪個(gè)同學(xué)先成功因素的25% ,占影響學(xué)習(xí)失敗因素的的多向性引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生從不同角度探索背出來(lái)。 這樣競(jìng)賽項(xiàng)目一出來(lái),同學(xué)們的熱35% ,可見(jiàn)興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的重要。所知識(shí),積極思維,充分發(fā)揮他們自己的創(chuàng)見(jiàn)。 情立刻高漲起來(lái),學(xué)習(xí) 自覺(jué)性增強(qiáng),學(xué)習(xí)效以,教師要想盡辦法，上好每節(jié)課,使單調(diào)3.幫助學(xué)生結(jié)對(duì)子,鼓勵(lì)互幫互學(xué),改率就大大提高了。乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動(dòng)、妙趣橫生。變舊的學(xué)習(xí)方法。 養(yǎng)成新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、和諧的師生關(guān)系是一-堂高質(zhì)英譖新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,與當(dāng)今世界三、優(yōu)化合理的課堂結(jié)合是關(guān)鍵教學(xué)的前提信息技術(shù)相聯(lián)系,在教學(xué)的過(guò)程中,應(yīng)充分主次分明,科學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)包括以盧梭說(shuō)的好，“只有成為學(xué)生的知心朋挖掘其趣昧性,喚起情感共鳴,引起學(xué)生興下幾方面的關(guān)系。友,才能做-名真正的教師”。教育首先應(yīng)趣。如教BookI形容詞和副詞和最高級(jí)1.靈活運(yùn)用“五步教學(xué)法”。是溫暖的,有人性味的,愛(ài)心、熱心是責(zé)任心時(shí),我就問(wèn)-個(gè)學(xué)生:"Who is the moet beaur2.對(duì)好單詞關(guān)。培養(yǎng)興趣,微發(fā)求知的源泉,只有熱愛(ài)學(xué)生 尊重學(xué)生,才能使師tiful in our cas?這個(gè)學(xué)生應(yīng)在班里邊找邊欲:直觀教學(xué),增強(qiáng)感官印象;總結(jié)規(guī)律,記生心靈相通,才能使學(xué)生“ 親其師，而信說(shuō):"Wang Xiao Ming is,這下全班同學(xué)哄堂憶單詞。其道。”大笑,因?yàn)橥跣∶鞯耐馓?hào)就是“白馬馬王3.過(guò)好導(dǎo)課關(guān)?！皽毓识隆?在復(fù)幾年來(lái),我們致力于優(yōu)化課堂教學(xué)的改子”。這一向之后,學(xué)生個(gè)個(gè)爭(zhēng)著舉手,從習(xí)基礎(chǔ)上,巧設(shè)情景,引出新語(yǔ)言項(xiàng)目,再啟革,立足素質(zhì)教育 ,講究實(shí)效技能,總結(jié)這套情緒高昂,爭(zhēng)著回答另外的問(wèn)題,e:whois發(fā)學(xué)生觀察 分析.歸納。由學(xué)生嘗試去總教學(xué)方式， 使歷屆學(xué)生對(duì)英語(yǔ)興趣倍增,增younger than you?等等。這樣展開(kāi)教學(xué)活結(jié)悟出新語(yǔ) 言的規(guī)律。并讓學(xué)生在練中學(xué)，強(qiáng)了自信心和自覺(jué)性,擴(kuò)大了知識(shí)面又提高動(dòng)給學(xué)生留下了難以磨滅的印象。學(xué)中練。中國(guó)煤化工.學(xué)生由“要我學(xué)英語(yǔ)”當(dāng)然興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的,而例如講到名詞性物主代MHC NMH G',為今后學(xué)業(yè)的發(fā)展扎要持續(xù)不斷。教師應(yīng)做到備學(xué)生備教材，學(xué)生回憶形 容詞性物主代詞I」民燈的巫仙。設(shè)計(jì)每-節(jié)課,都使其有趣味性。創(chuàng)造和諧記性:的課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積s3 解