第5卷第3期濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)Vol.5 No. 32006年9月Journal of Jiyuan V ocational and Technical CollegeSept. 2006河南省高等職業(yè)教育的問(wèn)題與對(duì)策研究湯麗萍(中州大學(xué)河南鄭州450001 )摘要:河南省的高 等職業(yè)教育在20多年的發(fā)展過(guò)程中取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,但就其現(xiàn)狀來(lái)說(shuō),仍是全省高等教育中的薄弱環(huán)節(jié)。本文對(duì)河南省高等職業(yè)教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行了細(xì)致分析并在此基礎(chǔ)上提出了一些對(duì)策。關(guān)鍵詞:高等職業(yè)教育問(wèn)題對(duì)策中圖分類號(hào):G719.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A .文章編號(hào):1672 - 0342( 2006 )03 -0008 -04.高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育的重要組成部生均配置水平也不斷提高,大部分院校教學(xué)設(shè)備分是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)推進(jìn)高等總值超過(guò)3000萬(wàn)元基本達(dá)到了國(guó)家的要求。面職業(yè)教育的改革與發(fā)展是促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)對(duì)著新的形勢(shì)和發(fā)展機(jī)遇,各高等職業(yè)院校都勵(lì)展和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的重要途徑是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)精圖治更新辦學(xué)理念深化教學(xué)改革加快建設(shè)略性調(diào)整將沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人才資源優(yōu)和發(fā)展的速度實(shí)施第二次創(chuàng)業(yè)爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)學(xué)校的勢(shì)的必然要求。是拓寬就業(yè)渠道,促進(jìn)勞動(dòng)就業(yè)跨越式發(fā)展。和再就業(yè)的重要舉措。二十多年來(lái),在各級(jí)政府從辦學(xué)特色來(lái)看，這些高等職業(yè)院校在教學(xué)和社會(huì)各界的大力支持下河南省的高等職業(yè)教的過(guò)程中,十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)基礎(chǔ)理育取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。但是,由于河南省的高等論課以"必需、夠用"為度堅(jiān)持"少而精"的原則，職業(yè)教育發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)不足社會(huì)重視不夠強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),使 實(shí)踐學(xué)時(shí)占到教學(xué)總學(xué)時(shí)等諸多因素河南省的高等職業(yè)教育發(fā)展水平和的40%以上。根據(jù)崗位群的技術(shù)要求實(shí)行模塊全省的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和整體規(guī)模還遠(yuǎn)不相稱,尚教學(xué)采取"雙證書"制度學(xué)生在畢業(yè)時(shí)不僅要存在著辦學(xué)條件薄弱地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間發(fā)展不拿到本專業(yè)的學(xué)歷證書,而且還要拿到相應(yīng)的技平衡經(jīng)費(fèi)投入不足,專業(yè)特色不明顯等諸多困難術(shù)等級(jí)證書和崗位資格證書,使學(xué)生在校期間就和問(wèn)題。如何促進(jìn)河南省的高等職業(yè)教育健康發(fā)完成.上崗前的所有訓(xùn)練, -畢業(yè)就能頂崗工作不展制訂和完善相關(guān)政策,為河南省的高等職業(yè)教需再進(jìn)行培訓(xùn),從而極大地增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)育健康發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的政策和發(fā)展環(huán)境,是爭(zhēng)力受到了社會(huì)的普遍歡迎。河南省高等職業(yè)教育發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。從專業(yè)設(shè)置來(lái)看高等職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置-、河南省高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀大多是從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要和職業(yè)崗位群的需要出發(fā)來(lái)設(shè)置專業(yè)主動(dòng)為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)擺河南省高等職業(yè)教育開(kāi)始于20世紀(jì)80年代脫了普通高等學(xué)校按學(xué)科來(lái)設(shè)置專業(yè)的模式。各初截止到2005年河南省獨(dú)立設(shè)置的地方大學(xué)專業(yè)的招生規(guī)模也以人才市場(chǎng)的需求為杠桿科和職業(yè)技術(shù)學(xué)院共計(jì)30多所(含民辦)。從地理學(xué)地處理了需要與可能、數(shù)量與質(zhì)量、當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)分布情況來(lái)看全省18個(gè)省轄市都有自己的高等之間的關(guān)系揚(yáng)長(zhǎng)避短、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)使學(xué)校的發(fā)展職業(yè)院校高等職業(yè)院校的布局基本趨于合理。充滿了生機(jī)與活力。目前這30多所高等職業(yè)院校共擁有教職工中國(guó)煤化工敗育存在的問(wèn)題12730人"雙師型"教師3470人占教職工總數(shù)M.H.CNMHG的27.3%。教學(xué)用房、圖書和教學(xué)設(shè)備的總量與1.力丁7兒1大u啊'J●收稿日期2006 -05 -25作者簡(jiǎn)介湯麗萍( 1970- )女上海市人,中州大學(xué)講師碩土。目前河南省的30所高等職業(yè)院校除個(gè)別下大力氣深化教育教學(xué)改革,切實(shí)辦出高職特色，高校外絕大部分高等職業(yè)院校辦學(xué)規(guī)模小每校以確保培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。平均在校生不足5000人2005年平均招生22004.經(jīng)費(fèi)投入不足限制了河南省高等職業(yè)技余人(大專層次)校均教師356人,各校的建筑術(shù)教育的進(jìn)-步發(fā)展面積占地面積及教學(xué)儀器設(shè)備總值等還相對(duì)欠舉辦高等職業(yè)技術(shù)教育需要大量的人力、物缺尤其是-些新創(chuàng)辦的學(xué)校和民辦職業(yè)院校其力和財(cái)力的投入。發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的統(tǒng)計(jì)表明，辦學(xué)規(guī)模更小這都極大地限制了這些學(xué)校的進(jìn)從培養(yǎng)目標(biāo)、特色出發(fā)職業(yè)技術(shù)教育的花費(fèi)大約-步發(fā)展。是普通教育的2.5倍。就河南省高等職業(yè)技術(shù)教2.專業(yè)設(shè)置不盡合理缺少本科層次育現(xiàn)狀而言對(duì)高等職業(yè)技術(shù)教育的投入明顯不高等職業(yè)技術(shù)教育要與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展足。以中州大學(xué)為例每年市財(cái)政拔給學(xué)校的經(jīng)緊密相結(jié)合這是其存在和發(fā)展的生命線而二者費(fèi)不足900萬(wàn)元,不到學(xué)校正常性開(kāi)支的30%。緊密結(jié)合的接口就是體現(xiàn)在高等職業(yè)院校的專這不但與國(guó)外無(wú)法相比就是與國(guó)內(nèi)其他省份相業(yè)設(shè)置上。雖然各高等職業(yè)院校都在為適應(yīng)地方比也相差甚遠(yuǎn)。預(yù)算外收入基本上都用在保持學(xué)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要不斷調(diào)整和設(shè)置專業(yè)但是校正常運(yùn)轉(zhuǎn)上,沒(méi)有什么發(fā)展余地。由于經(jīng)費(fèi)不由于辦學(xué)條件等各種原因的局限其專業(yè)設(shè)置仍足,以及缺乏與行業(yè)、企業(yè)經(jīng)常性的合作、溝通的不能很好地適應(yīng)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。河南機(jī)制使高等職業(yè)院校實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、設(shè)施短缺，省社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的工程技術(shù)類、金融類、經(jīng)管影響了高等職業(yè)技術(shù)教育質(zhì)量的提高與高等職業(yè)類、農(nóng)林畜牧類等專業(yè)相對(duì)較少。在專業(yè)設(shè)置方技術(shù)特色的發(fā)揮。因此限制河南省高等職業(yè)技面另-個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題是沒(méi)有本科層次。高等職業(yè)術(shù)教育發(fā)展的最主要的問(wèn)題是資金投入不足,使技術(shù)教育作為高等教育的一個(gè)類型,應(yīng)該有一個(gè)得高職院校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)困難發(fā)展受到嚴(yán)重影響。完整的辦學(xué)體系。上個(gè)世紀(jì) 80年代河南省的工5.缺乏強(qiáng)有力的政策導(dǎo)向宣傳不夠到位業(yè)化水平不高經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)基本上是以勞動(dòng)密盡管國(guó)家出臺(tái)了-系列加快高等職業(yè)技術(shù)教集型工業(yè)為主,當(dāng)時(shí)河南省高等職業(yè)教育定位于育發(fā)展的政策和法律、法規(guī),但是在地方上真正?？茖哟问呛侠淼?。但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展落實(shí)的并不多不少地市對(duì)發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的不斷涌現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整設(shè)育仍舊停留在口頭上,在招生、就業(yè)、培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)等備的更新?lián)Q代知識(shí)技術(shù)層次要求的逐步提高以方面缺乏必要的政策導(dǎo)向缺乏必要的宣傳,這在及知識(shí)結(jié)構(gòu)的多樣化和復(fù)雜化,人才需求層次的一定程度 上導(dǎo)致了社會(huì).上對(duì)高等職業(yè)技術(shù)教育的高移大專層次的高等職業(yè)教育已無(wú)法滿足社會(huì)偏見(jiàn)和誤解,視高等職業(yè)技術(shù)教育為"二等教經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。從人才市場(chǎng)反饋的信息來(lái)看,育”總覺(jué)得高等職業(yè)院校"不正規(guī)"。因此,如何專科層次的人才日漸被用人單位冷落,根據(jù)對(duì)擴(kuò)大宣傳消除社會(huì)上對(duì)高等職業(yè)技術(shù)教育的鄙2005年河南省各層次的高校畢業(yè)生就業(yè)率的統(tǒng)視心理使人們對(duì)高等職業(yè)技術(shù)教育的內(nèi)涵和作計(jì)研究生的就業(yè)率為99%本科生為70%，而專用有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),樂(lè)于接受高等職業(yè)技術(shù)教科生還不到30%。類似的情況在其他省份也普育這也是河南省高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展亟待解遍存在這對(duì)各高等職業(yè)院校的畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)決的問(wèn)題。了很大的壓力。三、建議與對(duì)策3.辦學(xué)特色不夠鮮明河南省的各高等職業(yè)院校,雖然都已明確自1.大力宣傳高等職業(yè)技術(shù)教育在河南省現(xiàn)代己的辦學(xué)方向是發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育但真正化建設(shè)中的重要地位和作用在全社會(huì)形成重視、辦出特色的還不是很多,不少專業(yè)還是本科專業(yè)支持高等職業(yè)技術(shù)教育,有利于高等職業(yè)技術(shù)改的"壓縮型”還有的高等職業(yè)院校積極向普通高中國(guó)煤化工等教育靠攏極力想甩掉"職業(yè)"二字,使其職業(yè)Y片CNMHG鄔門應(yīng)該從市場(chǎng)化、國(guó)特色越來(lái)越不明顯。因此,辦出高等職業(yè)技術(shù)教際化、現(xiàn)代化的角度對(duì)國(guó)家、省政府的高等職業(yè)育特色仍是河南省高等職業(yè)技術(shù)教育的薄弱環(huán)技術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃加以認(rèn)真的考慮和研究,出臺(tái)節(jié)需進(jìn)一步探索高等職業(yè)技術(shù)教育的辦學(xué)規(guī)律,相應(yīng)的政策和措施加以規(guī)范。利用各種場(chǎng)合、手段大力宣傳高等職業(yè)技術(shù)教育改變社會(huì)上普遍層次存在的重學(xué)術(shù)輕技藝重理論輕應(yīng)用、重知識(shí)輕能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)更高層次高等職業(yè)技術(shù)力的認(rèn)識(shí)誤區(qū),營(yíng)造適宜其發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。修人才的需求應(yīng)選擇部分建校時(shí)間長(zhǎng)、辦學(xué)條件較訂和完善高等職業(yè)教育地方性配套法規(guī)為高等好的高等職業(yè)院校逐步開(kāi)設(shè)本科專業(yè)使河南省職業(yè)教育的發(fā)展建立健全法律保障體系。同時(shí),職業(yè)技術(shù)教育不但有中等層次、?？茖哟?，又有本各高等職業(yè)院校也要充分利用各種媒介全方位科層次將來(lái)根據(jù)需要逐步向研究生層次延伸,以.宣傳自己擴(kuò)大影響。滿足社會(huì).上對(duì)不同層次高等職業(yè)技術(shù)人才的需2.通過(guò)"三改一補(bǔ)"的方針充分利用現(xiàn)有的求使河南省職業(yè)技術(shù)教育體系更趨完善、合理。教育資源走內(nèi)涵式的發(fā)展道路.5.采取切實(shí)有效措施,加快發(fā)展面向農(nóng)村的經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展在布局.上河南省的高院校高等職業(yè)教育為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)高素已基本做到了每一個(gè)省轄市都有一所高 等職業(yè)院質(zhì)的勞動(dòng)者校的目標(biāo)。但各高等職業(yè)院校普遍存在起點(diǎn)低、鑒于河南省是-個(gè)農(nóng)業(yè)大省,農(nóng)村人口占全底子薄、基礎(chǔ)差,尚不能充分體現(xiàn)出高等職業(yè)技術(shù)省人口的70%。在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中,勞 動(dòng)者素質(zhì)教育的特色。為進(jìn)一步發(fā)展河南省的高等職業(yè)技不高農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率低是兩個(gè)制約農(nóng)村經(jīng)術(shù)教育,在《河南省"十五"高素質(zhì)人才培養(yǎng)規(guī)劃》濟(jì)發(fā)展的重要因素，這也是導(dǎo)致農(nóng)民收入偏低的中提出:"充分利用現(xiàn)有的教育資源將職業(yè)大學(xué)根本原因。根據(jù)高等職業(yè)教育要面向基層、面向獨(dú)立設(shè)置的成人高等學(xué)校大部分高等?？茖W(xué)校地方、面向農(nóng)村的原則各高等職業(yè)院校需進(jìn)一步和有條件的省部級(jí)以上重點(diǎn)中專,通過(guò)三改- -補(bǔ)“加大面向農(nóng)村有關(guān)專業(yè)的招生,加強(qiáng)對(duì)在農(nóng)村從組建為職業(yè)技術(shù)學(xué)院在普通本科院校中舉辦二事生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)人才的培級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)院形成多形式、全方位、多層次舉養(yǎng)重點(diǎn)是農(nóng)業(yè)科技人才的培養(yǎng)。培養(yǎng)-大批有辦高等職業(yè)教育的格局。"同時(shí)對(duì)現(xiàn)有的高等職文化、懂技術(shù)、能經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理的高素質(zhì)勞動(dòng)者真業(yè)教育結(jié)構(gòu)要本著優(yōu)化資源配置的原則進(jìn)行整正解決廣大農(nóng)村急需的基層人才問(wèn)題，為農(nóng)村經(jīng)合和提升。有重點(diǎn)有步驟地建設(shè)一批在辦學(xué)方濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。向和辦學(xué)水平都具有示范作用的高等職業(yè)院校,6.多渠道籌措資金加大對(duì)高等職業(yè)技術(shù)教同時(shí)還可以創(chuàng)造條件舉辦綜合性、社區(qū)性的職業(yè)育的經(jīng)費(fèi)投入技術(shù)學(xué)院。目前河南省各高等職業(yè)院校尚處在成長(zhǎng)階3.各高等職業(yè)院校要面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)段其辦學(xué)經(jīng)費(fèi)大部分是自籌少部分是由地方財(cái)場(chǎng)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)提高辦學(xué)效益政劃撥經(jīng)費(fèi)非常不固定極大地影響了各高等職各高等職業(yè)院校要根據(jù)河南省經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)業(yè)院校的進(jìn)-步發(fā)展。各級(jí)政府應(yīng)按照生均經(jīng)費(fèi)整、技術(shù)進(jìn)步和勞動(dòng)力市場(chǎng)變化的需要積極創(chuàng)造不低于普通高等教育生均經(jīng)費(fèi)的原則,合理安排條件增設(shè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的專業(yè),增強(qiáng)專業(yè)適應(yīng)高等職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)并逐年增長(zhǎng)。在城市教育附性尤其是要面對(duì)加入WTO后的新形勢(shì)和區(qū)域加費(fèi)中劃出-定的比例用于發(fā)展高等職業(yè)教育,經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型而進(jìn)行專業(yè)和學(xué)科的調(diào)整基本形這對(duì)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá),社會(huì)籌資能力不強(qiáng)的河南省來(lái)成適應(yīng)高新技術(shù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的高等說(shuō)尤為重要。同時(shí),在金融、信貸、稅收和基建等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)。把重點(diǎn)放在增加專業(yè)種類上,注方面提供優(yōu)惠政策積極引導(dǎo)社會(huì)加大對(duì)高等職意避免新增專業(yè)不合理或重復(fù)設(shè)置;對(duì)已經(jīng)不適業(yè)教育的投資多渠道籌措高等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)最應(yīng)需要的傳統(tǒng)專業(yè)和基礎(chǔ)專業(yè)進(jìn)行改造,促使其大限度地促進(jìn)高等職業(yè)教育的快速發(fā)展。向應(yīng)用方向轉(zhuǎn)變對(duì)文理學(xué)科和專業(yè)要拓寬服務(wù)7.深化教學(xué)體制和管理體制的改革辦出高范圍厚基礎(chǔ)、寬方向增加適應(yīng)性對(duì)過(guò)時(shí)的、需職特色求相對(duì)飽和以及非傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)要進(jìn)行壓縮調(diào)中國(guó)煤化工河南省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社整重點(diǎn)加強(qiáng)電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技I YHC N M H G制和管理體制的改革，術(shù)、生物工程技術(shù)、環(huán)境工程技術(shù)、建筑設(shè)計(jì)及財(cái)逐步形成政府引導(dǎo)、依靠企業(yè)、充分發(fā)揮行業(yè)作經(jīng)類復(fù)合型高層次專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。用、社會(huì)力量積極參與的多元化辦學(xué)格局進(jìn)一步4.積極創(chuàng)造條件提高高等職業(yè)院校的辦學(xué)加強(qiáng)學(xué)校與企事業(yè)單位的共建與合作，利用其設(shè)10施、設(shè)備等條件進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)建立高等職業(yè)院校學(xué)的過(guò)程中,必須實(shí)行"雙證書"制,在學(xué)生畢業(yè)與勞動(dòng)力市場(chǎng)密切聯(lián)系的機(jī)制積極開(kāi)展多種形時(shí)既要獲得學(xué)歷證書又要獲得相關(guān)的職業(yè)資格式的聯(lián)合辦學(xué)實(shí)行學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合、證書或技校等級(jí)證書。加強(qiáng)與勞動(dòng)保障、人事等全日制與部分時(shí)間相結(jié)合、職前教育與職后教育相關(guān)部門的聯(lián)系爭(zhēng)取在自己的院校設(shè)立本地區(qū)相結(jié)合拓寬高等職業(yè)教育的發(fā)展空間。的職業(yè)技能鑒定站(所)或職業(yè)資格考試機(jī)構(gòu)。各高等職業(yè)院校要緊緊圍繞著自己的培養(yǎng)目總之高等職業(yè)院校必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展標(biāo)和辦學(xué)特點(diǎn),在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)方式對(duì)多層次、多類型人才的需要滿足人民群眾接受等方面不斷深化教學(xué)改革,堅(jiān)持以"能力培養(yǎng)為多樣化教育的要求在為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和滿足人中心"努力辦出高等職業(yè)教育特色。積極推進(jìn)民教育需求服務(wù)的過(guò)程中來(lái)贏得政府和社會(huì)的課程和教材改革，,開(kāi)發(fā)和編寫反映新知識(shí)、新技肯定與支持這樣才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟術(shù)、新工藝和新方法、具有高等職業(yè)教育特色的課并不斷做大、做強(qiáng),實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育的持續(xù)、快程和教材。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的建速、健康發(fā)展，從而為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展做出新設(shè)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。注重受教育者的的更大的貢獻(xiàn)。專業(yè)技能、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。推行彈參考文獻(xiàn):性學(xué)制、學(xué)分制放寬升學(xué)年齡限制拓寬高素質(zhì)人才的培養(yǎng)渠道。完善教育教學(xué)評(píng)估體系把就[ 1 ]趙琳馮蔚星.中國(guó)職業(yè)教育興衰的制度主義分析業(yè)率作為衡量高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平和效益的一[J]清華大學(xué)教育研究2003 (6).項(xiàng)重要指標(biāo)。[2]張常潔.發(fā)達(dá)國(guó)家高等職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與啟示8.深化勞動(dòng)就業(yè)制度的改革，實(shí)施嚴(yán)格的就[J ]浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版) 2003{ 1 ).[3]冷玉霞.職業(yè)學(xué)校實(shí)施職業(yè)資格證制度的研究[D]業(yè)準(zhǔn)入制度和職業(yè)資格證書制度凡用人單位招收、錄用職工屬于國(guó)家規(guī)定實(shí)[ 4 ]呂鑫祥.終身教育思想與職業(yè)技術(shù)教育[ J]教育發(fā)展天津大學(xué)2004.行就業(yè)準(zhǔn)入控制的職業(yè)(工種)必須從取得相應(yīng)研究2003 (8).學(xué)歷證書或職業(yè)培訓(xùn)合格證書并獲得相應(yīng)職業(yè)資[責(zé)任編輯趙彩紅 ]格證書的人員中錄用。為此高等職業(yè)院校在教On the Problems and Countermeasures of HigherV ocational Education in Henan ProvinceTANG Li - ping .( Zhongzhou University, Zhengzhou 450001，Henan, China)Abstract: Although higher vocational education has made considerable progress in over 20 years in Henanprovince, it is still the vulnerable spot of higher education considering its current state. The essay analyzes indetail the problems of higher vocational education in Henan and puts forward some countermeasures.Key words: higher vocational education; problem; countermeasure中國(guó)煤化工MHCNMHG.11