2008年1月天津外國語學(xué)院學(xué)報(bào)第15卷第1期.Jan. 2008Joumal of Tianjin Foreign Studies UniversityVo1.15 No. 1語法是生成的,不是合成的王強(qiáng)(重慶郵電大學(xué)外國語學(xué)院,重慶400065)摘要:語法合成說的 致命缺陷在于,它認(rèn)為詞匯和語法之間沒有明顯的界限,從而否定語法的獨(dú)立存在及其在句子生成過程中的作用,而這與其認(rèn)為語法獨(dú)立存在的預(yù)設(shè)相矛盾。以邏輯和語言事實(shí)為根據(jù),對語法合成說進(jìn)行證偽,證明兒童語言習(xí)得的階段性特征、語法演變、語法標(biāo)記的差異、雙賓結(jié)構(gòu)中動(dòng)詞的方向性等問題均不構(gòu)成對生成語法的任何挑戰(zhàn)。語法總體上是一個(gè)離散的、遞歸的、層級的系統(tǒng),因而必然是生成的。兒童句法獲得的特點(diǎn)為語法生成說提供了進(jìn)一步的佐證。關(guān)鍵詞:語法;生成;合成;離散的、遞歸的、層級的系統(tǒng);兒童句法獲得Abstract:This article points out that the deadly defect of the proposal of“grammar is integrative"lies inthe fact that it blurs the distinction between lexicon and grammar , therefore，, in turm denies the independ-ent existence of grammar and its role in the generation of sentences , contradicting its presupposition thatgrammar exists independently. The article attempts to falsify the proposal of “grammar is integrativethrough logic and empirical evidence and verify that the phase features of children ' s first language acqui-sition , grammatical changes , differences of grammatical marks across languages and directionality of verbsin double object constructions pose no challenge at all to generative grammar. It holds that grammnar is adiscrete , recursive and hierarchical system in general , hence must be generative. And the features of chil-dren’s acquisition of syntax provide further evidence.Key words: grammar; generation ; integration ; discrete , recursive and hierarchical system ; children's ac-quisition of syntax中圖分類號:H314文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文 章編號:1008 - 65x(2008)01 -0019 -081引言符號單位。語法結(jié)構(gòu)是單層的,其符號結(jié)構(gòu)直石毓智的《語法是“生成的”還是“合成接對應(yīng)于外在世界的事理結(jié)構(gòu);(2)生成語言的"?》(2006)從兒童語言習(xí)得、語法的歷時(shí)屬學(xué)忽略語法的歷時(shí)屬性,不能推出過去的語法性和共時(shí)屬性三個(gè)方面試圖彌補(bǔ)Langacker認(rèn)現(xiàn)象,也不能解釋同類結(jié)構(gòu)在不同時(shí)期的語法知語言學(xué)的缺憾,回答“一個(gè)人何以擁有理解標(biāo)記現(xiàn)象;(3)不同語言的概念結(jié)構(gòu)差別導(dǎo)致和說出自己母語中無限新句子的能力”這一問語法結(jié)構(gòu)的本質(zhì)差別,任何語法結(jié)構(gòu)都有程度題。其主要觀點(diǎn)為:(1)兒童的單詞語階段反不同的詞匯限制。合乎語法的句子不能靠簡單映詞匯和語法不可分,雙詞語階段的特征表明的規(guī)中國煤化工的組合限制,才能兒童首先習(xí)得詞,再把詞臨時(shí)“組裝”成更大的正確YHCNMHG成的。本文以邏收稿日期:2007-05 -08作者簡介:王強(qiáng)( 1979-) ,男,講師,研究方向:生成語法9天津外國語學(xué)院學(xué)報(bào)2008年第1期輯和語言事實(shí)為根據(jù),通過對語法合成說的討的問題上違反了邏輯同一律(既為A又為非論,試圖證明兒童語言習(xí)得的階段性特征、語法A) ,這是石文語法合成說的致命缺陷。演變、語法標(biāo)記的差異、雙賓結(jié)構(gòu)中動(dòng)詞的方向石文認(rèn)為:“兒童在雙詞語階段表現(xiàn)出了性等問題均不構(gòu)成對生成語法的任何挑戰(zhàn),并高度的一致性,爾后就開始逐漸分化,掌握越來在證偽語法合成說的基礎(chǔ)上論述語法生成說的越多的自己母語的語法特點(diǎn)?！边@正是生成語理論淵源及其理據(jù)。法的觀點(diǎn),兒童在雙詞語階段表現(xiàn)出的高度一2語法不是合 成的致性正說明UG的存在。石文在不經(jīng)意間用另2.1關(guān)于“來 自兒童語言習(xí)得的啟示"- -種表達(dá)方式說明了試圖反對的生成語法認(rèn)為石文認(rèn)為:“兒童的單詞語跟成人語言中UG必然存在的觀點(diǎn)，而這與石毓智(2005)否的單個(gè)詞匯的性質(zhì)很不一樣,往往包含豐富的定UG存在的觀點(diǎn)相矛盾,石文再次違反了邏信息,具有一個(gè)句子的作用”,并因此得出“詞輯同一律?！皟和挥姓莆樟艘欢康脑~匯之匯和語法混沌不分”的結(jié)論。這顯然是以偏概后,明白詞匯的所指對象,才能把它們組裝成更全的。如果兒童的單詞語階段能夠得出這樣的大的語言單位一-語法結(jié)構(gòu)?！?我們反對這種結(jié)論,那與其性質(zhì)不同的成人語言是否也能得觀點(diǎn)。首先,靠什么來“組裝”?如何“組裝”?出同樣的結(jié)論呢?回答是否定的。兒童雙詞語如果不靠天賦的語法規(guī)則,能組裝起來嗎?第階段的詞匯和語法也是混沌不分的嗎?回答也二，語法結(jié)構(gòu)并不是比詞匯更大的語言單位。是否定的，因?yàn)槿绻膊环值脑?石文舉的那些語言單位包括詞素、詞、句子等單位。如果詞匯例子,如“媽媽吻”、“坐椅子”等不都包含著主和語法像石文所說的混沌不分,作為語言單位,謂結(jié)構(gòu)和動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的語法關(guān)系嗎?詞匯和語法之間就無所謂大小之分。的確,兒童單詞語階段只會(huì)說單個(gè)的詞語,“語法結(jié)構(gòu)是單層的,其符號結(jié)構(gòu)直接對應(yīng)盡管如此,我們?nèi)圆荒苷J(rèn)為此時(shí)不存在語法,也于外在世界的事理結(jié)構(gòu)。”語言是單層或單向的不能說詞匯和語法混沌不分。兒童的單詞語實(shí)是指語言從書寫和發(fā)音上來說是一個(gè)線性序列，際上代表了一個(gè)句子,是單詞句。兒童在單詞但稍微深人一點(diǎn)我們就不難發(fā)現(xiàn)語言是層級性語階段時(shí)的語法與兒童在大約2.5歲時(shí)形成的的。以簡單的主動(dòng)賓結(jié)構(gòu)為例,主語和賓語在句語法具有完全不同的性質(zhì)。前者的語法尚處于子中的句法地位就不同，動(dòng)詞- -定是和賓語先結(jié)初始狀態(tài),因?yàn)榇藭r(shí)兒童的語言官能還未受到合產(chǎn)生動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，再與主語結(jié)合生成句子,這就外部經(jīng)驗(yàn)的激活,而后者的語法基本形成，即參體現(xiàn)了一種層級關(guān)系。至于復(fù)雜句,那更是由多數(shù)已經(jīng)調(diào)定,語法進(jìn)人穩(wěn)定狀態(tài)。簡言之,兒童個(gè)層級結(jié)構(gòu)組成的。石文只看到表面現(xiàn)象。語從單詞語階段就有語法,而且是他們自己的語言的單向性是氣流的表象,語言的層級性是邏輯法,即普遍語法UG。如果詞匯和語法之間像的、本質(zhì)的。至于直接對應(yīng)，那就更談不上了。石文所聲稱的那樣“并沒有明顯的界限”或“混外在世界的事理結(jié)構(gòu)與人的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)是一致的，沌不分”,那詞匯就可以替代語法,或者無需語但與語法結(jié)構(gòu)不是完全一致的。 比如,在“我愛法就可以直接組織言語,即兒童雙詞語階段和她,所以我娶她”這樣的事理結(jié)構(gòu)中,因在前,果成人語言中語法都可以不存在。如果語法可以在后,但是用語言表達(dá)出來可以是果在前，因在不存在,何來“語法是生成的還是合成的”這樣后，即I married her because I loved her. 又如,歧的問題?何來“語法結(jié)構(gòu)”、“語法化”、“語法規(guī)義句Flying planes can be dangerous. 和Tom de-律"這樣的術(shù)語?因?yàn)檫@些問題或術(shù)語都預(yù)設(shè)cided on the boat. 可以分別對應(yīng)于外在世界的兩了語法的獨(dú)立存在及語法和詞匯之間的明顯界個(gè)事中國煤化工限。石文認(rèn)為兒童只要記住單詞，再知道單詞H.CNMHG;生長、無意識的的意思,不需要知道連接單詞所必需的語法就過程,幾而兒里似山萬刀，幾而他人指引,所有可以說話是認(rèn)為語法不存在的觀點(diǎn)。石文在語人都相同，并與人的其他認(rèn)知能力無關(guān)(王強(qiáng)，法是否存在和語法與詞匯之間是否有明顯界限2006)。石文認(rèn)為兒童先記詞匯再知意義,然20語法是生成的,不是合成的后“組裝”成句子，卻忽略了句子背后的深層抽作為漢語本族語者,筆者認(rèn)為后兩者完全可以象規(guī)則，回避了“靠什么來組裝”和“如何組裝”說,在實(shí)際生活中還曾聽過。無論人們?nèi)绾渭s的問題。而且這種先記詞匯再知意義的語言習(xí)定俗成地使用,動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)帶賓語的現(xiàn)象都符合得理論實(shí)際上是加重了兒童的負(fù)擔(dān),不符合可下面的樹形圖。學(xué)性條件。VP語法是客觀存在的,語法與詞匯之間可以而且必須劃出界限。語法是從無數(shù)的具體句子NP中抽象出來的語言結(jié)構(gòu),詞匯是這個(gè)結(jié)構(gòu)中的VAdvN元素或填充項(xiàng)。具體的句子是無限的，而支配句子的組合規(guī)則卻是有限的。語法和詞匯都是吃飽飯喝醉酒構(gòu)成語言不可缺少的成分,它們在語言中的地位是平等的,無所謂大小之分。語法不能代替石文認(rèn)為:“即使在同一語言的內(nèi)部,同類詞匯,詞匯更不能代替語法。只有在承認(rèn)語法結(jié)構(gòu)的語法標(biāo)記由于在不同時(shí)期的詞匯來源不和詞匯之間存在明確界限的基礎(chǔ)上探討語法是同,也會(huì)具有不同的形式特點(diǎn)和功能,也沒有一生成的還是合成的才有意義。石文否認(rèn)詞匯和條一成不變的規(guī)律",并以被動(dòng)格式為例說明。語法之間明顯的界限,最終的后果是否定其語石文所謂的被動(dòng)格式的語法標(biāo)記實(shí)質(zhì)是指在古法合成說本身。今漢語被動(dòng)格式中是否引入施事。事實(shí)上,生2.2 關(guān)于“從語法的歷時(shí)屬性看”成語法對被動(dòng)格式的解釋已經(jīng)相當(dāng)透徹了,不石文認(rèn)為生成語言學(xué)派的理論忽略語法的僅古今漢語的被動(dòng)結(jié)構(gòu)遵循相同的句法結(jié)構(gòu),歷時(shí)屬性,并以現(xiàn)代漢語的名量詞重疊表遍指英漢被動(dòng)結(jié)構(gòu)也是如此。“被"字句是移位生的現(xiàn)象為例說明。顯然,無論名量詞如何重疊，成的,被動(dòng)句的句法結(jié)構(gòu)是[C[T[vP[v被]v*都屬于構(gòu)詞問題,與研究如何組詞成句的生成P]]]]。英漢被動(dòng)句的S-結(jié)構(gòu)、D-結(jié)構(gòu)、主語法(或句法)規(guī)則是無關(guān)的。目前,現(xiàn)代漢語目結(jié)構(gòu)、NP轉(zhuǎn)移及轉(zhuǎn)移原因、NP對語跡的約束中可以說“人人”、“事事”等重疊的名量詞,不及NP轉(zhuǎn)移的距離均相同?！氨弧弊质菨h語言特大說“書書”、“燈燈”(涉及到語言運(yùn)用),但這有的.具有強(qiáng)名詞性特征(P-feature)的功能語不等于我們不能說(涉及到語言能力)。從邏類,“被”字結(jié)構(gòu)的生成基本遵循同一種模式，輯上講,如果可以說“人人”、“事事”,那“書長被句和短被句在轉(zhuǎn)換中的區(qū)別可以通過核心書”、“燈燈”也應(yīng)該可以說。我們之所以不說功能語類v的基本結(jié)構(gòu)特征來加以解釋。具體“書書”、“燈燈”,完全是人們約定俗成的用法?？梢詤㈤喭醣?1999)、熊仲儒(2003)、李紅而且,隨著時(shí)間的推移和語言交際的需要,“書梅(2004)。依照上述基本觀點(diǎn),石文舉的古今書”、“燈燈”等目前不大說的重疊名量詞在不漢語被動(dòng)格式遵循以下統(tǒng)- -的句法結(jié)構(gòu)久的將來就可能從我們老百姓的口中說出來，vP如“嘉陵江的游船上,一.到晚上燈燈通明”。石文接著以現(xiàn)代漢語動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)帶賓語的現(xiàn)象為例說明語法系統(tǒng)的非均質(zhì)性。我們欣賞石毓智采用歸納的方法得出動(dòng)補(bǔ)短語帶賓語的兩DPV條規(guī)律,但這絲毫沒有“打破業(yè)已存在的語法規(guī)律”,也絲毫不影響生成語法對該類結(jié)構(gòu)的中國煤化工統(tǒng)一解釋。同時(shí),石文認(rèn)為不能說“吃飽了饅YHCNMHG頭”“喝醉了五糧液"等。同理,從邏輯上講，規(guī)0如果“吃飽了飯"和“喝醉了酒”可以說,那“吃謗飽了饅頭”和“喝醉了五糧液”也應(yīng)該可以說。讓敵人抓住了(你)21天津外國語學(xué)院學(xué)報(bào)2008年第1期“被”字引進(jìn)的施事名詞在施事者根據(jù)上下文.賓結(jié)構(gòu)為例說明。我們不同意這一-觀點(diǎn)。與被是不言而喻的,沒有說出來的必要,或者無從說動(dòng)結(jié)構(gòu)--樣,生成語法對雙賓結(jié)構(gòu)的解釋也已出的情況下可以不出現(xiàn)。在表示沒有施事的被經(jīng)相當(dāng)透徹，認(rèn)為英漢雙賓語結(jié)構(gòu)存在統(tǒng)- - 的動(dòng)格式的句法樹形圖中,用φ表示空著的施事,結(jié)構(gòu)原則。雙賓句是基礎(chǔ)生成的,“給”字句但總的句法樹形圖不變,即被動(dòng)格式的生成具(即與格結(jié)構(gòu))是由雙賓句經(jīng)過轉(zhuǎn)換生成的。有統(tǒng)一的規(guī)律。在雙賓結(jié)構(gòu)中,直接賓語與動(dòng)詞的聯(lián)系為直接語言作為一-種符號系統(tǒng)具有穩(wěn)定性。語言賓語所阻隔,不能被具有詞匯形式的動(dòng)詞所賦的穩(wěn)定性是由語言的基礎(chǔ)一基 本詞匯和語法格?？談?dòng)詞概念的提出正好解決了這個(gè)問題。結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性決定的。迅速變化的-般詞匯并具體可以參閱何曉煒(199,2003)、滿在江不能改變語言的基本面貌(倪明亮，1990:42 -(2003)。的確,英漢雙賓結(jié)構(gòu)中存在著方向性43)。語法是具有很大的穩(wěn)固性的。語言演變上的差異,但這并不影響生成語法對英漢雙賓所變化的只是參數(shù),不變的是原則,萬變不離其結(jié)構(gòu)進(jìn)行統(tǒng)- -的解釋。以石文認(rèn)為存在疑問的宗。因?yàn)槲覀兇竽X中的UG具有生物遺傳屬句子為例:性,或者說是由遺傳決定的。我們完全有理由(1 )John stole Mary a bicycle.相信,如果把我國戰(zhàn)國時(shí)期的兒童放到當(dāng)時(shí)的(2)約翰偷了一輛自行車給瑪麗。英國,也一定會(huì)講古代英語,或者到現(xiàn)在也一定(3)約翰偷了瑪麗-輛自行車。會(huì)講現(xiàn)代漢語。從《小雅》、《戰(zhàn)國策》至今不過嚴(yán)格地說,(1)是雙賓結(jié)構(gòu),(2)是與格結(jié)構(gòu),它兩千多年而已，相對于人類數(shù)百萬年的進(jìn)化°們合稱為雙及物結(jié)構(gòu),石文將(2)當(dāng)作雙賓結(jié)只是滄海一粟。作為UG的一部分,約束原則、構(gòu)處理是不合理的。(1) 的中文意思之所以不空語類原則在任何時(shí)代、任何語言中都是適用是約翰偷了瑪麗一輛自行車,是由英文動(dòng)詞的。正如Chomsky( 2006) 2所說:“If the princi-steal本身的詞匯特性決定的，與雙賓結(jié)構(gòu)無ples and parameters are correctly identified , then關(guān)。生成語法對(1)、(3)和(2)結(jié)構(gòu)的解釋分it follows , virtully by definiton, that parametric別如下:choices can vary but principles cannot. That is thevIassumption of the most sophisticated recent workon language change: David Lightfoot' s, to takeSpec2vone case. If current generative grammar can 't dealwith Old English ( and there is no reason to be-Spec1lieve that) , then it is mistaken , just as if it cannotdeal with modern English. They are languages ，V-vVPbased on the same genetic endowment. ”石文列16V舉古代和現(xiàn)代漢語文學(xué)作品中的名量詞重疊、動(dòng)補(bǔ)短語帶賓語、被動(dòng)格式等語法變化現(xiàn)象都屬于語言運(yùn)用(即石文所說的“高頻率使用”、“使用頻率高”、“在表達(dá)功能上”、“功能差別”等)和參數(shù)問題。石文試圖以變化的語言運(yùn)用Marystolea bicycle瑪麗偷了-輛自行車.否定不變的語言能力,以變化的參數(shù)否定不變的原則,這是不成立的。2.3關(guān)于“從語法的共時(shí)屬性看”動(dòng)詞中國煤化工的詞項(xiàng)a bedle合并:YHC N M H G賦予的論元角色石文認(rèn)為,不同語言的概念結(jié)構(gòu)差別導(dǎo)致客體得到允準(zhǔn)。V' 和帶有目標(biāo)論元角色的詞語法結(jié)構(gòu)的本質(zhì)差別,任何語法結(jié)構(gòu)都有程度不同的詞匯限制,還分別以英漢雙賓結(jié)構(gòu)和動(dòng)項(xiàng)Mary合并形成VP,論元角色目標(biāo)得到允準(zhǔn)。22語法是生成的,不是合成的VP和抽象泛動(dòng)詞v合并,動(dòng)詞stole移到泛動(dòng)記憶在兒童語言習(xí)得中有一定的作用,但詞v形成v’。沒有決定性的作用。記憶只限于詞匯記憶，大VP部分語法結(jié)構(gòu)是先天的,后天的學(xué)習(xí)只是調(diào)定語法結(jié)構(gòu)原則的參數(shù)而已。正如洪堡特VP:VP2( Chomsky , 1966:20 , 64;洪堡特, 1998:69,71)所說:“如果你不用精神去深刻體會(huì),同時(shí)不能?P找到構(gòu)詞的鑰匙,光靠人類的記憶力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”,“兒童的語言學(xué)習(xí)并不是-一個(gè)詞句的量NP3PNP2的積累過程,或者是記憶的沉淀,也不只是兩片嘴皮的重復(fù)運(yùn)動(dòng),而是隨著年齡和練習(xí)不斷成偷了輛自行車 給瑪麗長起來的一種語言能力”,“兒童學(xué)講話并不是接受詞語、嵌人記憶和用嘴唇咿呀模仿的過程,石文認(rèn)為:“造成英漢雙賓結(jié)構(gòu)功能差別而是語言能力隨時(shí)間和練習(xí)的增長”,“一個(gè)詞的根本原因是兩種語言概念化的不同”,并對在言語中的每-次必要的運(yùn)用顯然不僅僅是記“借”、“租”、“貸”等動(dòng)詞與它們在英語中的不憶力發(fā)揮作用的結(jié)果。若不是心靈本身就具有同表現(xiàn)作了比較。以“借”為例,英語中采用仿佛本能地創(chuàng)造語詞的秘訣,依靠任何人類記borrow和lend兩個(gè)動(dòng)詞,表示不同的方向(借憶力都是無濟(jì)于事的”。人和借出),而在句法樹形圖中它們處于同樣我們需要再次明確-一個(gè)事實(shí),即生成語法的位置,即整個(gè)雙賓結(jié)構(gòu)是相同的。英語中的研究的是人類的語言能力而不是語言運(yùn)用。在borrow和lend是“借"的意義的兩個(gè)詞位(lex-共時(shí)層面,研究統(tǒng)領(lǐng)人類語言的句法結(jié)構(gòu),只要eme),不是概念化的不同,而是語碼化(codif-區(qū)分合法和不合法就足夠了。結(jié)構(gòu)本身沒有意cation)的結(jié)果,兩者是異質(zhì)同構(gòu)的( isomorphic )義,詞匯按照- -定的結(jié)構(gòu)組合在一起才有意義。關(guān)系?！白?、“貸”等其他動(dòng)詞也-樣。意義只能描述,而無法解釋。意義是人定的,不石文列舉Ouhalla的三個(gè)表達(dá)式,說明“它具有客觀性。意義是個(gè)神秘的東西,語符是否們無法保證生成所有合法的句子而排除所有不能聽得懂依靠我們的感官。語符是經(jīng)驗(yàn)的,但合法的句子”,并因此認(rèn)為“任何語法結(jié)構(gòu)都不邏輯結(jié)構(gòu)是普遍的。是無限能產(chǎn)的,都無法根據(jù)詞類來精確預(yù)測其3語法是生成的用法,都有程度不同的詞匯限制”。在生成語綜上所述,語法合成說已不成立。語法的法看來,句子結(jié)構(gòu)的合法與否與結(jié)構(gòu)中詞匯的形成機(jī)制是生成的。生成語法理論(Chomsky,意義無關(guān)。不管是“吃父母”還是“吃食堂”,都1975:71)將-種語言L的語法定義為生成該符合現(xiàn)代漢語短語結(jié)構(gòu)規(guī)則，都可以用生成語語言所有合法也只限于合法的序列的-套有限法的X-杠理論解釋。一種語言中無論約定俗裝置。語法是生成的,或稱能產(chǎn)的、推導(dǎo)的、創(chuàng)成的搭配有多少,它們都無一例外地符合語法造的,含義都相同。從詞源上講,英文genera-規(guī)則。我們不可能說出“張三既不父母吃，也tive一詞的詞根是gene，即“基因”,這說明-一個(gè)不大碗吃,也不食堂吃”這樣的句子?！俺愿甘挛锏纳膳c它的基因有關(guān)。我們研究語法的母”的意思是靠父母養(yǎng)活(表工具或來源)，“吃生成在一定程度上就是研究語法的基因,這與食堂"的意思是在食堂吃飯(表地點(diǎn)),這完全UG的基本思想是吻合的。在生成語法看來，依靠人們的理解,是人們在使用時(shí)賦予的。它語言中國煤化工說話人-聽話人們都是現(xiàn)代漢語的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，動(dòng)與賓之間的題是生成的主要是元關(guān)系授格關(guān)系、管轄關(guān)系都符合生成語法的指語么定土放的。0HCNMHG規(guī)則，因而都是合法的。至于這些搭配在英語語法是生成的有著悠久的理性主義傳統(tǒng)。中如何表達(dá)則是翻譯的問題。笛卡爾、洪堡特以及17.18世紀(jì)其他歐洲唯理23天津外國語學(xué)院學(xué)報(bào)2008年第1期語法學(xué)者(Chomsky,1966:3-51;洪堡特,序列可以在語法的相關(guān)部分通過遞歸使用合適1998 :47 - 192)都論述過語法的生成性。笛卡的of-插人規(guī)則生成。通過這一條規(guī)則就可以爾很早就指出:“人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別在人類生成無限多的句子。語言中體現(xiàn)得最為明顯,尤其是人能夠根據(jù)新NP- >Det + N( +of短語)的情況形成新的語句,表達(dá)新的思想”,并深刻of短語- +of + NP論述了語言使用的創(chuàng)造性。集理性主義傳統(tǒng)之類似的遞歸規(guī)則還有很多,又如:大成者洪堡特認(rèn)為:“語言寧可說是從人的本NP-→NP, + which+ VP性之中獨(dú)立自主地生成,而不是由人的本性隨VP-→V+ NP意創(chuàng)造出來的",“語言屬于我,因?yàn)槲乙晕业霓D(zhuǎn)換生成的過程就是遞歸的過程，自由運(yùn)方式生成語言”，“語言按照自身本性的要求，用遞歸手段我們就可以刻畫所有合法的句子以完整的形式呈現(xiàn)在心靈的面前。真正的發(fā)展( Chomsky, 1975:74)。 句子表達(dá)式的無限性就是一個(gè)逐漸的過程,新出現(xiàn)的成分是根據(jù)業(yè)已是語法離散性、遞歸性的表現(xiàn)。生成語法的基存在的東西類推構(gòu)成的。這些基本論點(diǎn)應(yīng)被視本假設(shè)之--就是,語言是由數(shù)量有限的簡單原為一切語言研究的基礎(chǔ),它們是對語言進(jìn)行歷則相互作用,形成復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。既然句子是無史分析后得出的可靠結(jié)論,所以我們完全可以限的,學(xué)習(xí)語言不可能是-句句學(xué)會(huì)的,必然是放心地采用它們”，“語言面對著一個(gè)無限的、運(yùn)用有限的規(guī)則生成無限的句子。無邊無際的領(lǐng)域,即---切可思維對象的總和,因語法構(gòu)成-一個(gè)離散的、遞歸的系統(tǒng),但并不此,語言必須無限地運(yùn)用有限的手段,而思維力是像語法合成說所說的是單層的，而是層級的量和語言創(chuàng)造力量的同一性確保了語言能夠做( hierarchical)。語言結(jié)構(gòu)要素的各個(gè)單位在語到這一點(diǎn)”。語言就是利用這些有限的手段言結(jié)構(gòu)中并不是處在相同的-一個(gè)平面上,而是(語法規(guī)則)生成無限的表達(dá)式。1660 年,保分為不同的層或級,包括句子、小句、詞、詞素爾-羅瓦雅爾學(xué)派出版的《普世唯理語法》等。( Grammaire generale et raisonnee )提出深層結(jié)構(gòu)語法的生成過程也是-一個(gè)推導(dǎo)的過程,即通過轉(zhuǎn)換規(guī)則生成表層結(jié)構(gòu)的思想,并認(rèn)為各-整 套已經(jīng)應(yīng)用的短語結(jié)構(gòu)規(guī)則、轉(zhuǎn)換規(guī)則等。種語法范疇和結(jié)構(gòu)與思維的一些普世邏輯形式Chomsky( 1957:29)認(rèn)為,給定語法[2,F],推相聯(lián)系。此外，Cordemoy、Schlegel、Du Marsais導(dǎo)指一-組有限的序列,以z為初始序列,每個(gè)等學(xué)者與笛卡爾的思想一脈相承,并從不同角序列通過應(yīng)用F中的-一個(gè)指令公式從前一序度論述了人類語言行為的創(chuàng)新性、內(nèi)在性和不列推導(dǎo) 出來。此類規(guī)則或指令公式在早期生成同結(jié)構(gòu)具有相同句法等。語法中大量存在。.上述關(guān)于 of -插人規(guī)則和動(dòng)語法是一一個(gè)離散的( discrete)系統(tǒng)。言語賓結(jié)構(gòu)規(guī)則就是兩條推導(dǎo)的規(guī)則，語法中類似誠然是一個(gè)連續(xù)的音流,但是--種語言的理想的規(guī)則是有限多的,但推導(dǎo)出的語言表達(dá)式卻說話人一聽話人能夠?qū)⑦@個(gè)連續(xù)體切分是無限多的。典型的句子推導(dǎo)過程可以參閱( parse)成數(shù)量有限的離散單位,它們一般相當(dāng)Chomsky( 1975 :285 - 287)。于這種語言的音位。同一個(gè)音位可以反復(fù)出語法的生成性或推導(dǎo)性在PP和MP框架現(xiàn)。句子具有離散性才有可能使用數(shù)量有限的下得到了進(jìn)一步的論證。在PP框架下有六個(gè)音位來構(gòu)成數(shù)量無限的音位序列,也可以用詞原則子系統(tǒng),包括界限、管轄、題元、約束、格和或語素作單位。控制理論,它們相互作用共同構(gòu)成生成無限表語法是一個(gè)遞歸的( recursive)系統(tǒng)。每種達(dá)I中國煤化工架下,不再強(qiáng)調(diào)語自然語言都可以重復(fù)使用有限多的(finitely法CNMHG-就是將PP框架many)規(guī)則,生成無限多的( infinitely many) 句下提出的模塊分解為更加一般的原則,如最小子,這就是一和多的關(guān)系 ,例如,英語名詞后使搜索,這些原則相互作用生成各種表達(dá)式的結(jié)用of表示所屬的數(shù)目是不受限制的。這樣的構(gòu)。MP的最新研究成果(Chomsky,1999,2語法是生成的,不是合成的2005a,2005b)表明,表達(dá)式的推導(dǎo)以語段為單T中包含助動(dòng)詞的顯性復(fù)制，而且助動(dòng)詞還附位進(jìn)行,語段只包括v*P和CP,而每一個(gè)語段有否定黏著詞的縮寫形式n't。在英語中,n't則是由置于大腦活動(dòng)記憶區(qū)的詞匯次矩陣所決屬于句法黏著詞,’s屬于PF黏著詞(即形態(tài)音定的。推導(dǎo)是以循環(huán)方式進(jìn)行的。合并與一致位黏著詞,如Who do you think ' s tlling the成為兩種基本的句法操作。合并是無限的，從，truth?)。兒童在習(xí)得英語時(shí)可能會(huì)錯(cuò)誤地猜測而能夠構(gòu)成無限的表達(dá)式。所有這些研究成果n't屬于PF黏著詞，那n't就會(huì)留在原位,即都是語法三大基本性質(zhì)的體現(xiàn)。語法的離散(4)中第-句話的句法結(jié)構(gòu)是:性、遞歸性和層級性為語法的生成提供了保障。(5) [cp Why [ccould + Q] [T Snoopy [語法合成說漠視語法的三個(gè)基本性質(zhì),甚至否could]Nxgxn'ENa&$][ vp[ vfit]in the boat]]].定語法的獨(dú)立存在,過于強(qiáng)調(diào)記憶和后天學(xué)習(xí)根據(jù)拼讀條件,助動(dòng)詞could 左復(fù)制必須的作用,根本無法產(chǎn)生無限的表達(dá)式,不僅自相有顯性拼讀,而右復(fù)制必須有空拼讀,即:矛盾,與客觀事實(shí)也是相悖的。(6) [cp Why[c could + Q] [n Snoopy兒童句法獲得是-一個(gè)自然生長的、參數(shù)化[rcould] [Nepn'l[negφ]] [vp[vfit] in the的過程。句法理論研究取得的自然語言的一般boat]]]].但這又導(dǎo)致黏著詞n' t沒有依附,違.原則對成人語法是有效的,其中有相當(dāng)一部分反了依附條件。因此, (5)中兩個(gè)could都獲得原則已經(jīng)被實(shí)驗(yàn)證明對兒童語法也是有效的。顯性拼讀。雖然(5)不合法,但表明復(fù)制原則兒童大腦的語言系統(tǒng)中先天具有這些普遍語法在兒童語言習(xí)得中是存在的，而且沒有人教,是原則,無需后天學(xué)習(xí)。兒童依靠這些原則在外兒童先天擁有的,語言輸入中也沒有這些原則部經(jīng)驗(yàn)的刺激下就可以生成無限的表達(dá)式。下的任何標(biāo)記。更令人驚奇的是,(4)中的四句面的資料來自英國埃塞克斯大學(xué)Radford教授話是四個(gè)兒童說的,它們錯(cuò)的競?cè)幌嗤?可見錯(cuò)即將出版的Children' s English : Principles -也有錯(cuò)的規(guī)律。UG的存在再次得到驗(yàn)證。兒and - Parameters Perspectives 一書,該書概括了童應(yīng) 用復(fù)制原則就可以生成類似(4)中的否定在MP框架下最新總結(jié)出的諸多普遍語法原疑問句,可能是成人從未聽過的,但兒童就是這則，并通過實(shí)驗(yàn)證明兒童語法同樣依靠這些原樣生成出來了。語法合成說對此無能為力。則。雖然兒童語言生成過程中出現(xiàn)大量成人認(rèn)語法是生成的,才能推導(dǎo)出人類語言之所為不合法的語句或成人從未聽到過的語句,但以為人類語言,人之所以為人的結(jié)論。面對生這些語句能反映出成人語法中同樣遵循的普遍成無限多的表達(dá)式的“艱巨任務(wù)”,我們只能無語法原則。限于篇幅,我們僅以UG中的復(fù)制限地應(yīng)用祖先們遺傳給我們的語言官能中包含原則為例說明?！耙莆皇且?種復(fù)制操作,移位的有限規(guī)則,除此之外別無他途,正如Chomsky成分的復(fù)制在功能投射邊緣的新位置(中心語( 2006)所說:“I don't know of any altermative to或標(biāo)志語位置)，上合并。”the proposal that grammar is generative. In fact,Guasti .Thormton和Wexler( 1995 )針對復(fù)制it's hard even to imagine an alternative ，just as原則研究了四名兒童的否定疑問句。there is no alternative to the proposal that any sys-(4) Why could Snoopy couldn't fit in thetem of discrete infinity is generative. Anything elseboat? ( Kathy ,4歲大)I've ever seen is either a notational variant , orWhat did he didn' t wanna bring to school?based on some extraordinary confusion.( Darell,4歲1個(gè)月大)4結(jié)語What kind of break do you don' t like?中國煤化工思想是“有限手(Rosy,3歲10個(gè)月大)段的THCNMHG個(gè)基本性質(zhì), 也How can Emie can't sit? ( Emily,4歲兩個(gè)符合兒電右日刀付衛(wèi)述、兒意識、不費(fèi)力等特月大)點(diǎn),而合成說的基本思想是將詞匯進(jìn)行簡單組以上四句話的C中都包含倒裝的助動(dòng)詞，合和機(jī)械相加，過分強(qiáng)調(diào)兒童記憶力和后天學(xué)25天津外國語學(xué)院學(xué)報(bào)2008年第1期習(xí)詞匯的重要性,否定語法的存在,無法達(dá)到說所述,試圖以此否定生成語法的科學(xué)地位和研出無限多新句子的目標(biāo)。石文多處違反邏輯同究價(jià)值則是徒勞的。以現(xiàn)象否定本質(zhì),以經(jīng)驗(yàn)一律,還多處表明了其試圖反對生成語法的觀否定先驗(yàn),以功能(意義)否定結(jié)構(gòu)，以語言運(yùn)點(diǎn)。石毓智從認(rèn)知、歷史和功能的角度研究語用否定語言能力,以參數(shù)否定原則注定是會(huì)失法規(guī)律,嘗試提出語法合成說,豐富和發(fā)展其語敗的。言能力合成說自有其積極的意義。但正如上文*本文作者感謝趙彥春教授和Noam Chomsky 教授在關(guān)鍵問題上的悉心指導(dǎo),同時(shí)感謝英國埃塞克斯大學(xué)Andrew Radford教授提供兒童句法獲得方面的參考文獻(xiàn)。文中所有舛誤概由作者負(fù)責(zé)。注釋:①根據(jù)Lieberman( 1991)的分析,某種初始語應(yīng)當(dāng)產(chǎn)生于150多萬年前直立人出現(xiàn)之后,現(xiàn)代語的前身一-原始語應(yīng)當(dāng)產(chǎn)生于 30萬年前古智人出現(xiàn)之后。這表明自從原始語出現(xiàn)之后,我們的語言官能就是由遺傳決定的,每個(gè)人的語言官能都相同。②本文作者就石毓智的觀點(diǎn)與Chomsky教授通過E - mail方式討論時(shí)得到的回復(fù)。參考文獻(xiàn):[1] Chomsky ,N. Synactic Siructures[ M]. The Hague :Mouton, 1957.[2] Chomsky ,N. Caresian Linguistis[ M]. 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