2011年12月第12期讀與寫《軍神》教學(xué)設(shè)計(jì)張紅霞(內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭稀土高新區(qū)萬水泉中心小學(xué) 內(nèi)蒙包頭014000) .摘要:有感情地朗讀課文;讀懂課文,了解劉伯承的鋼鐵意志，學(xué)習(xí)老一輩無產(chǎn)階級革命家為了實(shí)現(xiàn)革命理想堅(jiān)定剛毅、勇于戰(zhàn)勝一切困難的偉大精神;理解描寫人物神態(tài)、情緒變化的詞句，體會劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志。學(xué)習(xí)課文運(yùn)用側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物的方法。關(guān)鍵詞:語文;教學(xué)設(shè)計(jì);理念;目標(biāo);過程中圖分類號:G623.23文獻(xiàn)標(biāo)識碼:C文章編號:1672- 1578(2011)11-0260-01設(shè)計(jì)理念:①體現(xiàn)語文“工具性”和“人文性”的統(tǒng)一;②出示句子:“你是軍人!”沃克醫(yī)生一針見血地說:“我當(dāng)以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo)，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性過軍醫(yī);這么重的的傷勢,只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定!”和創(chuàng)造性;③重視引導(dǎo)學(xué)生潛心會文，使學(xué)生經(jīng)歷閱讀實(shí)踐，資源共享:1916年,在一次戰(zhàn)斗中,劉伯承為了救一位在師生與文本平等對話的過程中,珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體戰(zhàn)士,猛撲過去，敵人的一顆飛彈射中了他的太陽穴,又從右.驗(yàn)和理解;④樹立大語文教育觀,溝通課堂內(nèi)外,利用各種教眼飛出,劉伯承當(dāng)即昏倒在地,血流如注....育資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間;擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,增加閱讀.①"一針見血”什么意思?抓住“一針見血、這么重、從容量。讀寫結(jié)合,提高閱讀教學(xué)的實(shí)效性。鎮(zhèn)定"理解這位病人面對自己嚴(yán)重傷勢,卻能從容鎮(zhèn)定,更體教學(xué)目標(biāo):①有感情地朗讀課文;②讀懂課文,了解劉伯現(xiàn)出了軍人的風(fēng)采。②指導(dǎo)朗讀。承的鋼鐵意志,學(xué)習(xí)老一.輩無產(chǎn)階級革命家為了實(shí)現(xiàn)革命理(2)出示課件:病人微微- - 笑,說:“沃克醫(yī)生,你說我是想堅(jiān)定剛毅、勇于戰(zhàn)勝一切困難的偉大精神;③理解描寫人軍人,我就是軍人吧。”①抓住“微微- -笑”一詞,再次體會作.物神態(tài)、情緒變化的詞句,體會劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志。學(xué)習(xí)課為軍人的從容鎮(zhèn)定;②指導(dǎo)朗讀。文運(yùn)用側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物的方法。(3)還能從哪些詞句中,讀到他是“一位軍人”?教學(xué)重難點(diǎn):D教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)提示讀出語氣、語調(diào),理3.2抓住細(xì)節(jié),體會意志堅(jiān)如鋼。解表現(xiàn)劉伯承稱為"軍神"的重點(diǎn)語句,體會劉伯承堅(jiān)強(qiáng)的意(1)讀12- -17自然段,找出體現(xiàn)軍人的不尋常之處。志力;②教學(xué)難點(diǎn):理解沃克先生稱贊劉伯承的話。(2)學(xué)生匯報(bào)。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件預(yù)設(shè):課時(shí)安排:1課時(shí).(1)手術(shù)前,拒絕麻醉。教學(xué)過程.(2)出示課件:病人平靜地回答:“沃克醫(yī)生,眼睛離腦子1.故事導(dǎo)入太近,我擔(dān)心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)三國時(shí)期,蜀國名將關(guān)云長不用麻藥刮骨療傷,全無痛非常清醒的大腦!"①抓住“平靜”- -詞體會,感受這位軍人為苦之色,神醫(yī)華佗尊稱他為"天神"。今天我們來認(rèn)識一位堪國效力的堅(jiān)強(qiáng)決心和鋼鐵般的意志。②指導(dǎo)朗讀。稱為軍神的人。(3)出示課件:病人一聲不吭,雙手緊緊抓住身下的白床.板書:軍神單,手背青筋暴起,汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單生讀課題，讀出自已的感覺。居然被抓破了。①教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“一聲不吭”、“緊緊”、2.初讀課文,感知內(nèi)容.“青筋暴起”、“汗如雨下”“居然”等詞語,充分感受所承受的2.1自由讀文 要求:①讀準(zhǔn)字音,讀通句子,特別關(guān)注痛楚和驚人的毅力、鋼鐵般的意志。②指導(dǎo)朗讀。難讀的詞句;②理清文章脈絡(luò),思考這樣一個(gè)問題:課文講了(4)文中還可以透過誰的語言、動作、神情來體現(xiàn)這樣--件什么事?位意志如鋼的軍人呢?2.2 檢查生詞。3.3 點(diǎn)名主題,產(chǎn)生敬慕之情。這位有著鋼鐵般意志.熟練施行麻醉勉強(qiáng)嶄新堪稱的軍人,這位身負(fù)重傷卻仍然從容鎮(zhèn)定的軍人，震撼了我們-針見血青筋暴起從容鎮(zhèn)定肅然起敬每一個(gè)人,也震撼了久經(jīng)沙場的軍醫(yī)--沃克醫(yī)生,以至于2.3匯報(bào)交流。在手術(shù)后,他由衷地發(fā)出贊嘆。3.細(xì)讀課文,順學(xué)而導(dǎo).(1)出示課件:沃克醫(yī)生驚呆了,大聲嚷道:“你是一個(gè)真通過讀課文,我們了解到在重慶臨江門外,一個(gè)德國人正的男子漢，一塊會說話的鋼板!你堪稱軍神!”開設(shè)的診所里,沃克醫(yī)生接診了一位病人。這是一位怎樣的病人哪?(2)指導(dǎo)朗讀。3.1透過語言,體會軍人從容鎮(zhèn)定。面對軍神,沃克醫(yī)生一肅然起敬(板書)(1)請同學(xué)們自己試著有感情地朗讀1--11自然段醫(yī)生與病人的對話。中國煤化工(2)學(xué)生匯報(bào)MYHCNMHGr,選擇自已感興趣的題目從容鎮(zhèn)定去實(shí)踐:①搜集有關(guān)劉伯承的事跡或像劉伯承一樣的老一輩板書:病人→軍人→意志堅(jiān)強(qiáng)無產(chǎn)階級革命家的故事讀--讀，講給同學(xué)或家長聽;②搜集關(guān)于意志力的名人名言進(jìn)行摘抄。(1)這是一名軍人。6.板書設(shè)計(jì)(略)260