314論述2015年12月上畢業(yè)設(shè)計選題系統(tǒng)設(shè)計馮璐,郭榮寬(長沙學(xué)院電子信息與電氣工程系，湖南長沙410022)[摘要]本系統(tǒng)采用ssH(Struts,Spring和Hibernate三種框架的組合)框架和Oracle數(shù)據(jù)庫進(jìn)行開發(fā),利用基于三層模型的設(shè)計思想進(jìn)行設(shè)計,實現(xiàn)了畢業(yè)設(shè)計選題的全部功能。教師可以在網(wǎng)上提交畢業(yè)設(shè)計題目,并能及時作出調(diào)整和修改,學(xué)生能夠?qū)Ξ厴I(yè)設(shè)計題目進(jìn)行查詢和選擇,完成選題過程。簡化以往煩瑣的紙張?zhí)峤缓图內(nèi)斯げ僮?減少教師和學(xué)生的工作量,數(shù)據(jù)更加容易維護(hù)和存檔。經(jīng)測試本系統(tǒng)各功能模塊運(yùn)行正常,性能穩(wěn)定。[關(guān)鍵詞]畢業(yè)設(shè)計選題;J2EE; sSH;Oracle數(shù)據(jù)庫[中圖分類號ITP393[文獻(xiàn)標(biāo)識碼lA[文章編號1006-4222(2015)23-0314-02畢業(yè)設(shè)計管理工作，是各個高校教學(xué)管理工作的重要環(huán)(2)數(shù)據(jù)庫的設(shè)計。系統(tǒng)主要數(shù)據(jù)字典簡要描述如下，節(jié),它具有工作量大、靈活性強(qiáng)、時間緊迫、對教學(xué)質(zhì)量影響大學(xué)生表(student),主要存儲學(xué)生基本信息。其中SudentID的特點。加之近年來高校本科生的大量擴(kuò)招,使得本科畢業(yè)字段既是學(xué)生學(xué)號， 也是學(xué)生用戶的登錄用戶名和登錄初始生的數(shù)量不斷增加，導(dǎo)致對畢業(yè)設(shè)計管理工作的難度越來越密碼。 uuid是主鍵,用來唯- -標(biāo)志每一個學(xué)生。在studentID上大,大多數(shù)學(xué)校還停留在手工或單機(jī)管理的方式,存在著成本加 上唯一約束，確保登錄用戶名的唯一性。在issueUuid.上加高、重復(fù)勞動量大效率低、難維護(hù)等缺點,難以適應(yīng)本科畢業(yè)上外鍵約束, 建立學(xué)生與課題之間多對一的從屬關(guān)系。設(shè)計管理的要求明。畢業(yè)設(shè)計選題系統(tǒng)實現(xiàn)了對整個畢業(yè)設(shè)計教師表(teacher),主要是存儲教師用戶的基本信息。uuid選題過程各個環(huán)節(jié)的系統(tǒng)化,規(guī)范化和無紙化"。整個系統(tǒng)使是 主鍵,用來唯一標(biāo)志每一個教師。其中phone字段既是聯(lián)系得用戶操作簡便快捷,減輕了教師和學(xué)生的工作量,提高了工電話， 也是教師用戶的登錄用戶名和登錄初始密碼。由于作的效率與管理水平,具有很高的應(yīng)用價值。phone是教師用戶的登錄用戶名，故在phone.上加上唯一約1系統(tǒng)需求分析束,確保登錄用戶名的唯一性，(1)可行性分析。本系統(tǒng)管理的對象主要為應(yīng)屆畢業(yè)生和(3)登陸模塊設(shè)計。該模塊主要是對系統(tǒng)的安全性進(jìn)行管教師。由于本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)量不大,且學(xué)校用于學(xué)生管理的微機(jī)理 ,防止非法用戶進(jìn)入本系統(tǒng)。為了進(jìn)一步提高本系統(tǒng)的安全都是PII以上的機(jī)器,在存儲量、速度方面能夠滿足數(shù)據(jù)庫運(yùn)性,在該模塊中設(shè)計過濾器,對所有的URL進(jìn)行過濾,當(dāng)用戶行的基本要求。在技術(shù)難度方面，有指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和相關(guān)參沒有登錄而 直接輸入本系統(tǒng)中的某一個URL時,該過濾器就考文獻(xiàn)，因此可以實現(xiàn)。會對它進(jìn)行過濾,阻止其請求并退回到登錄頁面。(2)功能需求分析。為了明確系統(tǒng)設(shè)計的目標(biāo),了解用戶(4)教師用戶模塊。在該模塊下,教師用戶可以修改自已的需求,對用戶需求作以調(diào)研,從而進(jìn)一步明確本系統(tǒng)所要實的登陸密碼和設(shè)置密保問題,還可以發(fā)布課題和維護(hù)課題?，F(xiàn)的各子系統(tǒng)的需求。維護(hù)課題主要是對教師的課題進(jìn)行管理，是該模塊下的①系統(tǒng)管理員的操作權(quán)限:具有系統(tǒng)的最高權(quán)限,主要負(fù)核心功能。教師在該功能模塊下可以刪除課題,導(dǎo)出課題Ex-責(zé)對整個系統(tǒng)進(jìn)行管理。cel文件,查看課題的當(dāng)前狀況,查看選課學(xué)生列表以及選擇②教師用戶的操作權(quán)限:發(fā)布和修改課題,對已經(jīng)選題的學(xué)生。界面設(shè)計如圖1所示。學(xué)生進(jìn)行確認(rèn)以及對自己的課題進(jìn)行查詢。(5)管理員模塊設(shè)計。該模塊的核心的功能為對課題匯總③學(xué)生用戶的操作權(quán)限:學(xué)生用戶可以修改個人信息,查表的下載。 當(dāng)所有學(xué)生都投報完志愿、經(jīng)過導(dǎo)師確認(rèn)了以后，看教師信息課題任務(wù)書以及課題信息。學(xué)生用戶可以選擇課教師 、課題、學(xué)生三者之間的關(guān)系將被記錄在數(shù)據(jù)庫的課題一題,選完課題后可以查看選題狀態(tài)。學(xué)生關(guān)系表中。課題匯總表根據(jù)專業(yè)來生成。當(dāng)管理員選擇了2系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)某專業(yè),點擊“下載”按鈕,選中的專業(yè)將被遞交到后臺。系統(tǒng)(1)概要設(shè)計。根據(jù)本系統(tǒng)的實際情況,為系統(tǒng)設(shè)置三種利用Hibernate 的懶加載功能，通過查詢出來的課題把其所屬用戶:教師用戶、管理員、學(xué)生用戶。將系統(tǒng)分為四個大模塊:的教師和選擇它的學(xué)生查出來,從而使課題、教師、學(xué)生三者登陸模塊,管理員模塊,教師用戶模塊、學(xué)生用戶模塊。的信息全部對應(yīng)查出。最終,系統(tǒng)根據(jù)這三者的信息生成課題限制. ,減少了做控制和換站的工作量,所以加快了采點的速度。與 其他的測量手段相結(jié)合，所以利用RTK與全站儀相結(jié)合的(2)減少了勞動力。在基準(zhǔn)站安全的前提下,每臺流動站測量 手段,才能快速而準(zhǔn)確的完成測量工作。僅需要一人,提高了工作效率(3)全天候測量。在此次測量中有時測量到傍晚光線不好,參考文獻(xiàn)RTK依舊可以進(jìn)行測量,而傳統(tǒng)的全站儀就不具有這種功能。[1]詹長根,唐祥云 ,劉麗地籍測量學(xué)武漢大學(xué)出版社,2005,6:80-83.(4)此次用RTK和全站儀分別進(jìn)行界址點的測量,得到12]吳風(fēng)華 GPS在地籍測繪中的應(yīng)用研究D.武漢:武漢大學(xué),003.的測量結(jié)果互差較小,數(shù)值在1.9-3.6cm之間,說明利用RTK 13]劉 娟,郝建新.淺談GPS rTk- -RTK技術(shù)在地籍測量中的應(yīng)用I.科測量完全能滿足精度的要求。技信息,2007(3).但是,RTK測量也存在自身的局限性,比如在測量緊靠墻壁或建筑的界址點時，移動站是無法完全立于界址點上的,這收稿日期:20中國煤化工樣就會存在測量的偏差,影響測量精度。通常這種時候,就要YHCNM HG通泳世界2015年12月上論述315新型網(wǎng)絡(luò)化礦井提升機(jī)電控系統(tǒng)探討張茜,張毅(焦作煤業(yè)(集團(tuán))有限責(zé)任公司計訊處，河南省焦作市454000[摘 要]隨著科技不斷發(fā)展,礦井提升機(jī)電控系統(tǒng)在技術(shù)更新下,受到行業(yè)中廣泛關(guān)注。礦井提升機(jī)電控系統(tǒng)在煤礦開采中發(fā)揮著重要的作用,是礦井中不能缺少的關(guān)鍵技術(shù)設(shè)備之一。 近年來,新型網(wǎng)絡(luò)化的礦井提升機(jī)電控系統(tǒng)在技術(shù)不斷改進(jìn),在礦井中廣泛應(yīng)用?；诖?本文就新型網(wǎng)絡(luò)化的礦井提升機(jī)電控系統(tǒng)進(jìn)行深入探討,并提出其系統(tǒng)的優(yōu)化方案。[關(guān)鍵詞]新型網(wǎng)絡(luò)化;礦井提升機(jī):電控系統(tǒng);探討[中圖分類號ITD633[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號1006-4222(2 2015 )23-0315-02前言傳統(tǒng)的礦井提升機(jī)電控系統(tǒng)中，一般采用是TKD控制，礦井提升機(jī)在礦山生產(chǎn)中發(fā)揮著重要的作用，是煤礦開TKD 控制就是繼電器一-接觸器控制系統(tǒng)。 在該電控系統(tǒng)中，采中關(guān)鍵的設(shè)備，礦井提升機(jī)的主要工作就是提升礦物,在大繼電器一 般進(jìn)行有觸電的邏輯控制。在導(dǎo)線連接下,將繼電器多數(shù)的礦中,提升設(shè)備的提升量就是礦井的主產(chǎn)量，當(dāng)?shù)V井捉邏輯電路 、空氣接觸器以及測速發(fā)電機(jī)等電路設(shè)備相互連接，升機(jī)出現(xiàn)故障時將會造成非常嚴(yán)重的后果。在煤礦生產(chǎn)中,提進(jìn)而組成繼電器電控系統(tǒng)。其實際的控制方式為:在輸入端輸升礦井提升機(jī)裝置的技術(shù)性能,是礦井發(fā)展的基礎(chǔ)，對礦山生入電控信號 ,當(dāng)信號傳輸?shù)嚼^電器控制電路中時,輸出信號，產(chǎn)安全帶來直接影響。為此，下文對新型網(wǎng)絡(luò)化的礦井提升機(jī)輸出信號作用在被控對象上， 被控對象同時觸發(fā)繼電器控制電控系統(tǒng)進(jìn)行研究,分析其工作技術(shù)。電路進(jìn)行信號輸出叫。1.2 調(diào)速控制系統(tǒng)1礦井提升機(jī)系統(tǒng)介紹在我國礦井提升機(jī)有很多類型,按照提升對象進(jìn)行劃分,1.2.1繞線異步電機(jī)轉(zhuǎn)子回路串電阻交流調(diào)速可以被分為主井提升和副井提升;按照容器類型可以分為:罐目前,在很多礦山中,大多數(shù)的提升機(jī)都采用的是轉(zhuǎn)子回籠提升、礦車提升等;按照提升類型分,可以被分為單繩纏繞路串電阻調(diào)速方式,該種調(diào)速控制方式中,主要是通過將轉(zhuǎn)子式、多繩纏繞式等。目前, 在我國主要的礦井提升機(jī)類型為單回路中的電阻值改變來實現(xiàn)系統(tǒng)調(diào)速控制，并在系統(tǒng)同步狀繩和多繩式。礦井提升機(jī)電控系統(tǒng)主要為TKD控制,調(diào)速系態(tài)較低的情況下實現(xiàn)制定轉(zhuǎn)矩。該種調(diào)速方式特點比較突出，統(tǒng)主要是串電阻交流調(diào)速。其調(diào)速能耗比較大，轉(zhuǎn)子在系統(tǒng)中消耗功率。在低速運(yùn)行中其調(diào)速性能比較差”。1.1主控系統(tǒng)導(dǎo)師審核中;c.審核未通過;d.審核已通過;e.課題已刪除。當(dāng)學(xué)生選中了某個教師的課題,而該教師還未確認(rèn)該學(xué)生時,課題的狀態(tài)為“導(dǎo)師審核中”。當(dāng)導(dǎo)師選擇了其他學(xué)生時,課題的狀門國約第2四相中下本電的文場成9態(tài)為“審核未通過”。當(dāng)導(dǎo)師選中了該學(xué)生時,課題的狀態(tài)為.“審核已通過”。當(dāng)導(dǎo)師將某個課題刪除時,課題的狀態(tài)為“課題已刪除”。通過查看自己的課題狀態(tài),學(xué)生就可以了解自己的課題是否被導(dǎo)師確認(rèn)以及該課題是否被刪除，以決定是否重新選題。圖1維護(hù)課題界面3結(jié)束語匯總表(Excel文件),并以輸出流的形式打印供管理員下載平臺,通過此系統(tǒng)可以使選題工作快速高效地進(jìn)行。教師可以(6)學(xué)生,用戶模塊。該模塊的核心功能為選擇課題和查看課題狀態(tài)。在該功能模塊下學(xué)生能夠選擇自己喜歡的課題。當(dāng)通過瀏覽器方便地發(fā)布 自己的課題并對選題學(xué)生進(jìn)行選擇和選擇了課題以后，學(xué)生用戶可以進(jìn)入查看課題狀態(tài)界面查看確認(rèn)，學(xué)生可以選擇自己喜歡的課題。本系統(tǒng)為高校畢業(yè)設(shè)計自己的課題的當(dāng)前動態(tài)。當(dāng)學(xué)生選擇了某個課題以后,發(fā)布該選題和管理提供了新的思路。課題的教師可以在選擇學(xué)生界面看到該學(xué)生的信息，以決定參考文獻(xiàn)是否選擇該學(xué)生。當(dāng)教師為自己的某個課題選擇了某個學(xué)生[1|陳尚松,杜旭英,俞歡軍.基于Struts+ Hibernate+Spring框架的畢業(yè)時,該學(xué)生可以在查看課題狀態(tài)界面看到課題的狀態(tài)為“審核設(shè)計管理系統(tǒng)[].計算機(jī)工程與設(shè)計,2008 ,29(15):4054~4057. .已通過”。該模塊實現(xiàn)了學(xué)生與教師之間數(shù)據(jù)的交互,是學(xué)生[2|覃發(fā)兵,葛玉輝.基于Java Web組件技術(shù)的畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)[I.計與教師信息交互的橋梁。①選擇課題主要是讓學(xué)生用戶選擇自己的課題。根據(jù)本算機(jī)應(yīng)用,2010,30(z1):321~323.設(shè)計“一人一題”的需求,學(xué)生用戶只能選擇一個課題。在導(dǎo)師[3]郭秀娟,王春光.基于B/S模式的畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)開發(fā)與實現(xiàn)[].還沒有選擇該學(xué)生之前,學(xué)生還可以改選自己的課題。學(xué)生用計算機(jī)技術(shù)與發(fā)展,2010 ,20(03):239~242.[41吳 芬畢業(yè)設(shè)計選題系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)IDI.廈門。員門大學(xué),2012.戶登錄后,進(jìn)入選擇課題界面可以看到本專業(yè)的所有課題。中國煤化工②查看課題狀態(tài),課題狀態(tài)共有5種:a.沒有選擇課題;b.收稿 日期:2015-.fYHCNMH G通泳世界