產(chǎn)業(yè)與科技論壇2015年第14卷第3期MATLAB在高職應用數(shù)學教學中的應用□鄭玉敏楊喜慶劉崇華王迎春王勝男【內(nèi)容摘要】高職應用數(shù)學是高職教育當中不可分割的一個部分,因為教學質量的好壞與學生好的學習習慣的形成對學生后期專業(yè)學習都會起到非常重要的影響。而傳統(tǒng)的毅學教學方法已經(jīng)逐漸跟不上現(xiàn)代教育技術發(fā)展的需求, MATLAB具冇非常強大的教據(jù)計算功能,在應用學教學以及利用數(shù)學去解決實際問題這些方面都發(fā)揮著非常重要的作用,本文主要是針對 MATLAB在高職應用數(shù)學教學中的應用作初步的分析和研究【關鍵詞】 MATLAB;數(shù)學教學;教學模式【基金項目】本文為黑龍江省森工總局2012年度教育科學十二五規(guī)劃課題“髙職院校應用數(shù)學課全程考試模式的改革與實踐”(編號:SZY1209)研究成果【作者單位】鄭玉敏,楊喜慶,劉崇華,王迎春,王勝男;黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學院高職應用數(shù)學教學的現(xiàn)狀主要的側重點一定要隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展而改變著,如果隨著我國現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展,尤其是將計算機運只是擁有非常強的符號驗算能力是不可以的,教學的重點要用到了數(shù)學的運算當中,為數(shù)學教學領域提供了一個非常好放在培養(yǎng)書寫思維方法上面。應逐步建立起解決問題的實的現(xiàn)代化教學的環(huán)境,這一改變不僅有效提高了學生學習數(shù)際方法,在建立的時候一定要隨時運用到計算機,不斷開發(fā)學的效率和興趣,還間接拓寬了數(shù)學與其他的相關學科之間這當中有價值的東西。的聯(lián)系。在這當中最為突出的就是數(shù)學在現(xiàn)代教學中的應二、 MATLAB應用于高職應用數(shù)學教學的研究現(xiàn)狀用。將 MATLAB這一軟件運用到高職應用數(shù)學教學當中,其在高職應用數(shù)學教學當中使用 MATLAB數(shù)學軟件,主要實就是計算機代替了紙筆和人腦勞動而進行的相關教學和的使用形式就是進行數(shù)學方面的實驗,有的時候也會利用它數(shù)學方面的學習,以此來達到最終符合信息發(fā)展的相關要的圖形顯示功能在理論性的課堂教學中使抽象的數(shù)學概念求更加理論直觀化,這也就是教師們常說的通過可視化的數(shù)學在我國現(xiàn)階段的教育技術理論指導下,高職數(shù)學教育最能夠刺激學生對數(shù)學的學習興趣,與此同時還需要關注的就家關心的國內(nèi)快遞市場現(xiàn)狀進行簡單的介紹。第二,從目標物流專業(yè)英語教師既要有淵博的理論知識,又要有豐富的實崗位出發(fā),針對速遞、物流專業(yè)的就業(yè)崗位來設計章節(jié)內(nèi)容。踐經(jīng)驗和較強的實踐能力。因此,任課教師應經(jīng)常深入企業(yè)第三,以速遞、物流的主要工作流程為線索來安排章節(jié)順序。進行調(diào)査硏究,緊隨速遞物流行業(yè)的發(fā)展趨勢,并不斷關注第四,練習形式應豐富多樣,除了針對單元閱讀文章的練習知識內(nèi)容和結構的變化,加強學習,做合適的專業(yè)教師。外,還應包括職場英語會話練習、物流單證填寫規(guī)范說明和五、結語樣本學習以及專業(yè)術語學習等。第五,兼顧“知識性”和“職高水平的教材建設是保證教學改革順利實施的一項重業(yè)性”,突出“實用性”,注意“趣味性”,追求“時尚型”,避免要的基礎工作。速遞物流專業(yè)英語的教材建設應以就業(yè)為“專業(yè)性太強”,力求最大限度地激發(fā)學生學習的積極性。導向,以培養(yǎng)技術應用型人才為目標,把科學前沿的知識融四、加強探索與硏究,不斷推進速遞物流專業(yè)英語教材亼到教材中,建設精品速遞物流專業(yè)英語教材,為提高教學建設質量提供良好的平臺。第一,加強與其他院校的溝通交流,同時對本院學生進行問卷調(diào)查,廣泛聽取各方意見。第二,請專業(yè)人士參與教【參考文獻】材的編寫,確保教材的權威性。第三,鑒于速遞物流行業(yè)發(fā)[冂]馬曉丹,吳亞玲.物流專業(yè)英語教學改革硏究[J].考試周展迅速,速遞物流專業(yè)英語教材的編寫應當及時跟進,及時刊,2012迎合行業(yè)對人才能力的要求,時刻關注行業(yè)的發(fā)展趨勢,不[2]高技師,錢超義.關于物流專業(yè)英語教學改革的幾點思考斷更新教學資料,使教學與時俱進,具有時效性。第四,速遞[J物流專業(yè)英語教學必須從行業(yè)企業(yè)的需要出發(fā),以培養(yǎng)滿足[3]THE中國煤化工工作崗位的能力需求的畢業(yè)生為最終目標。這就要求速遞物CNMHG英語教學改革初探JIndustrial Science Tribune2015.(14).3「產(chǎn)業(yè)與科技訟壇|2015年第14卷第3期是這一數(shù)學軟件的數(shù)值計算功能,現(xiàn)階段我國對于研究有優(yōu)點又有缺點,所以我們的教師在實際的數(shù)學教學過程當MATLAB數(shù)學軟件在高職應用數(shù)學教學中的應用還是相對中,要根據(jù)實際的教學情況進行適當?shù)睦?以發(fā)揮這門課較少的程最大的優(yōu)勢,更好地為學生服務將 MATLAB數(shù)學軟件應用到高職的應用數(shù)學教學當中由于數(shù)學試驗當中有很多都是利用這一軟件來實時處實際上也是數(shù)學課程教學改革的發(fā)展要求,在傳統(tǒng)的數(shù)學教理數(shù)學方面的問題的,所以說理論上的證明就比較單一,但學中,比較注重的是理論性的知識以及對公式的推導,因此是這樣的一種模式正好符合了高職院校學生的要求,因為高高職學生就要及時跟上教師的思路,這樣才能夠更加準確地職院校教學的宗旨就是培養(yǎng)學生的實際動手能力,主要的教了解教師的邏輯推理的過程,這種教學的方法比較注重理學目的是在對數(shù)學的應用這一方面,對于那些比較繁瑣的原論,對數(shù)學的應用這一方面的內(nèi)容就比較少關注,從而導致理被并不需要進行深入的推導數(shù)學的相關知識與專業(yè)的知識之間所產(chǎn)生的實踐聯(lián)系太少,五、高職利用 MATLAB數(shù)學軟件進行應用數(shù)學教學的必這些聯(lián)系根本就達不到高職應用數(shù)學教學的目的,也體現(xiàn)不要性出聯(lián)系實際、深化概念、提高素質的相關特點。我們國家的高職院校對數(shù)學教學的培養(yǎng)是有其明確的MATLAB數(shù)學軟件比較好學,而且運用起來也非常方目的性的,根據(jù)目前人才的培養(yǎng)需求,高職院校的培養(yǎng)目標便,這一軟件不要求使用者有多高的數(shù)學知識,也不需要詳是以學生的就業(yè)作為最基本的導向,并且不斷加強學生生產(chǎn)細了解公式的證明和推導過程,而且也不需要學習計算機程實踐方面的教學,不斷提高學生的文化方面素養(yǎng)、提供所需序語言方面的知識,只是要求使用者能夠按照軟件的語言規(guī)要的專業(yè)知識,提供就業(yè)上崗之后滿足崗位職責所需要的數(shù)則應用其軟件工作即可,這樣就能夠獲得所求問題的相關結學方面的知識,逐漸培養(yǎng)學生能夠較為熟練地運用數(shù)學的基果,而這一數(shù)學軟件對于學生來說也是非常新奇的,學生對本運算能力,數(shù)學的應用能力,還要培養(yǎng)學生一定的邏輯思于計算機的熱愛是非常高的,因此學生們對于這一數(shù)學軟件維能力以及自學的能力。因此教師在實際的數(shù)學教學當中的興趣也是特別高的,利用這一數(shù)學軟件進行數(shù)學教學,可要時刻本著實際、實效、實用的原則來進行相應的教學,不是以有效克服掉傳統(tǒng)課堂中的一些冋題,而且還在一定程度上像培養(yǎng)專業(yè)的數(shù)學人才那樣進行學習,只要讓學生們了解數(shù)拓寬了學生的認知途徑,逐漸培養(yǎng)出學生對數(shù)學的應用能學的一些基礎性的理論知識就可以了,因為高職院校的數(shù)學力,而由于計算機的關系,也在某種程度上調(diào)動了學生們對教學注重的是實踐,而不是深刻的理論。而對于數(shù)學的一些數(shù)學學習的積極性和主動性定律、推導等知識,高職院校數(shù)學教學并沒有作太多的要求三、 MATLAB應用于高職應用數(shù)學教學的可行性只是通過加強數(shù)學實驗課程的教學來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識MATLAB是矩陣實驗室的一個簡單的稱謂,它是目前已和數(shù)學的實踐能力即可,讓學生能夠逐步掌握解決數(shù)學問題知的幾個大的數(shù)學軟件之一,其主要的特點包括對數(shù)學的計的能力,了解數(shù)學,知道數(shù)學的重要性算、建模、新算法的研究與開發(fā)、對數(shù)學數(shù)據(jù)的分析、科技與在傳統(tǒng)的數(shù)學理論課程當中,過多強調(diào)數(shù)學的定律和定工程的圖形功能等等,而這一數(shù)學軟件還有其獨特的優(yōu)點,理的推導,而抽象的數(shù)學概念原理不僅學生費神,就連教師比如說人機的界面比較友好,非常容易交流,而且這一數(shù)學看到了也是非常勞心,使得最終的教學效果不是特別好。如軟件非常簡單易學,代碼短小高效。其智能化的程度非常果這時教師利用 MATLAB數(shù)學軟件對數(shù)學進行可視化的教高,它可以根據(jù)坐標進行相應的繪圖。最重要的是它具有非學,將教師所講的內(nèi)容以更加直觀的視圖的形式展現(xiàn)出來常豐富的數(shù)學功能,我們在數(shù)學當中所碰到的不同的數(shù)學運那么數(shù)學的抽象理論就成為了形象化的理論,學生這時再去算大部分都可以用這一數(shù)學軟件進行解決,此外這一數(shù)學軟理解就會非常簡單,而且這一數(shù)學軟件是運用的計算機,學件還具有一個非常好的優(yōu)點,就是它的圖形表達功能十分強生對計算機的興趣是非常大的,因此這些學生對這一數(shù)學軟大,這一數(shù)學軟件包括對二維和三維數(shù)據(jù)的可視化、圖像處件的好奇心也是非常強的,學生的興趣此時自然而然就被提理等較高層次的繪圖命令,也包括修改及其編制完整圖形的起來了。學生在興趣高的時候,學什么都是非?？斓?而且些較低層次的繪圖命令。還是非常樂意去學的。目前我國的各大高職院校的現(xiàn)實情四、在高職應用數(shù)學教學中運用 MATLAB的可行性分析況是,高職數(shù)學教學當中還是存在一些困難。主要表現(xiàn)在在高職應用數(shù)學教學中運用 MATLAB軟件進行相應的是教學的內(nèi)容非常多,但是教學的課時很少,數(shù)學教學不數(shù)學實驗,其實數(shù)學實驗課程是目前我國各高職院校當中出像其他的教學課程,數(shù)學教學是需要學生充分理解的,學生現(xiàn)的一個新型的課程,現(xiàn)在在我國大多數(shù)的本科院校也都設在理解的時候需要花費大量的時間,有的時候一個定理的推置了這一課程,設置這門課程的目的就是為了讓學生有親自導就需要一節(jié)課或者兩節(jié)課的時間,而數(shù)學教學的內(nèi)容還是動手的機會,希望在先進的數(shù)學軟件的幫助下對數(shù)學有一個整個學科當中較多的一門,所以說平常的教學課時根本就滿更加深人的了解,數(shù)學實驗其重點是培養(yǎng)學生的科學精神以足不了數(shù)學教學;二是教材不規(guī)范。這里所說的教材內(nèi)容不及學生自身的動手能力,增強學生對數(shù)學知識的認識和興規(guī)范出重于邏輯性,導致應用方趣,由于數(shù)學實驗是一門新的課程,因此它一定會和傳統(tǒng)的面不中國煤化工數(shù)學課程有一個對比,對比出的結論是新的數(shù)學實驗課程既THaCNMHGIndustrial& Science Tribune2015.(14).3