第02卷第5期讀寫算Vol.02 No. 052012年03月Read Write and CountMarch2012怎樣優(yōu)化英語練習(xí)譚小云(湖南省永順縣第三中學(xué)湖南 永順416716)摘要: 英語課堂內(nèi)、外的練習(xí)，要目標(biāo)明確、形式多樣、層次豐富、新舊結(jié)合，將無聲的鞏固練習(xí)轉(zhuǎn)化為有聲，將老師的部分權(quán)力移交學(xué)生，注重鞏固練習(xí)模式的網(wǎng)絡(luò)化，提升練習(xí)批改層次。關(guān)鍵詞:中學(xué)英語;課堂練習(xí);模式中圖分類號(hào): G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A文章編號(hào): 1002-7661 (2012) 05-119-01課堂教學(xué)改革正紅紅火火,作為英語教學(xué)過程中不可缺少有聲鞏固練習(xí)使- -部分變?yōu)闀鴮懢毩?xí)的聽說鞏固練習(xí)“返樸歸的重要環(huán)節(jié)之一-的鞏固練習(xí)的改革也是勢在必然。如何讓我們真”,使教學(xué)要求明確，又減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)，把部分學(xué)生的口的學(xué)生變“要我做鞏固練習(xí)”為“我要做鞏固練習(xí)”是我們英語鞏固練習(xí)放在課后檢查，提高了四十五分鐘的課堂效益。語教師面臨的一大課題。由此可見，有聲鞏固練習(xí)能夠解決傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，把新課改下的英語鞏固練習(xí)應(yīng)具有的特點(diǎn)現(xiàn)代化技術(shù)有效地運(yùn)用于教學(xué)中，使教師能利用多種教學(xué)手段1、目標(biāo)明確進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，增加教學(xué)樂趣。每節(jié)課都有預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，每單元都有特定的話題，鞏2、將老師的部分權(quán)力移交學(xué)生固練習(xí)的布置不能脫離該單元的教學(xué)目標(biāo)或話題憑空而來，而一直以來，鞏固練習(xí)的形式、內(nèi)容都由教師作統(tǒng)- -的規(guī)定，是要依據(jù)教材，圍繞教學(xué)要求，服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。要讓學(xué)生覺完全忽視了學(xué)生的需要。實(shí)施素質(zhì)教育必須承認(rèn)個(gè)性差異，因得這樣的鞏固練習(xí)是有意義的，是能鍛煉他們某-方面的能力。此,英語鞏固練習(xí)在考慮共同性的同時(shí)，也應(yīng)兼顧學(xué)生的個(gè)性，2、形式多祥使鞏固練習(xí)成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的園地。我認(rèn)為我們老師就可以新課程下英語鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)是多角度、多形式、多題將自己的部分決定權(quán)移交給學(xué)生，比如讓學(xué)生自選鞏固練習(xí),到，讓學(xué)生手、腦、口耳目等多種感官參與活動(dòng)，使基礎(chǔ)就可以達(dá)到較好的效果。在我在教“節(jié)約能源”這-內(nèi)容時(shí)，知識(shí)、基本技能和應(yīng)用能力都能得到有效訓(xùn)練。我就會(huì)設(shè)置以下鞏固練習(xí): A.錄音鞏固練習(xí)。模仿課文錄音的3、層次豐富語氣朗讀課文內(nèi)容。B.對(duì)話鞏固練習(xí)。學(xué)生互相介紹節(jié)約能源由于學(xué)生存在著智力水平、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和個(gè)性心理等方面的的方式。C.實(shí)踐鞏固練習(xí)。在家里對(duì)文中提到的各種節(jié)約方式差異，學(xué)習(xí)能力和英語基礎(chǔ)不完全相同，所以鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)進(jìn)行操作，實(shí)地感受一下它們的好處。 這樣，學(xué)生可以自已挑應(yīng)該盡量從各層次學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以滿足不同層次學(xué)生選難度不同的鞏固練習(xí)，基礎(chǔ)較差的學(xué)生選擇完成- -項(xiàng)鞏固練的需要。習(xí)，學(xué)有余力的學(xué)生可以自主選擇多項(xiàng)鞏固練習(xí)。這種形式打4、新舊結(jié)合破了以往單- -的鞏固練習(xí)模式，增加了鞏固練習(xí)的難度，把選有計(jì)劃地將新舊語言材料結(jié)合起來，讓學(xué)生看到新出現(xiàn)的擇權(quán)交給學(xué)生，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需要的差異，語言材料和已學(xué)過的是相互聯(lián)系的。這樣可以讓學(xué)生溫故而知體現(xiàn)的學(xué)生的主觀需要，發(fā)揮學(xué)生的自主性。新，符合認(rèn)識(shí)規(guī)律，有利于提高學(xué)習(xí)效果，而且會(huì)讓他們覺得3、鞏固練習(xí)模式的網(wǎng)絡(luò)化這題目好像是做過的，讓學(xué)生覺得“我會(huì)做”,無形中使他們隨著電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)也成為人們生活的一部分，師生課信心大增。外可以借助網(wǎng)絡(luò)來交流。我們教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立學(xué)二、英語鞏固練習(xí)的發(fā)展方向習(xí)網(wǎng)站，建立交流論壇，學(xué)生能在網(wǎng)絡(luò)上收集整理英語知識(shí)，1、將無聲的鞏固練習(xí)轉(zhuǎn)化為有聲并利用計(jì)算機(jī)來完成相關(guān)鞏固練習(xí)。然后把鞏固練習(xí)放到論壇英語對(duì)于聽說能力的要求很高，而聽說能力的培養(yǎng)和提高上發(fā)布或Email給老師。這樣顯得既及時(shí)，生動(dòng)又拓寬學(xué)生的需要相關(guān)的語言環(huán)境。對(duì)于中國學(xué)生來說，我們?nèi)狈@樣的語眼界。言實(shí)踐環(huán)境，而朗讀則是彌補(bǔ)語言環(huán)境缺乏的有效方法之一-。4、鞏固練習(xí)批改的超越學(xué)生在朗讀中可以體會(huì)語境，增強(qiáng)語感，為今后的“說”乃至鞏固練習(xí)是學(xué)生辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶，教師在批改鞏固練習(xí)時(shí)于“寫”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，對(duì)于學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)他們的朗切不可馬馬虎虎，否則會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不好的影響，使他們心里讀能力的訓(xùn)練，而且學(xué)生的鞏固練習(xí)應(yīng)以聽說鞏固練習(xí)為主。反感，甚至打消做鞏固練習(xí)的積極性。我們教師如能認(rèn)真對(duì)待由于課外聽說鞏固練習(xí)不能得到及時(shí)、有效的反饋，我們可以學(xué)生的鞏固練習(xí)，精批細(xì)改,在鞏固練習(xí)本上寫上一兩句或表把課外學(xué)生的聽說訓(xùn)練情況通過錄音進(jìn)行反饋，解決了學(xué)生的揚(yáng)或鼓勵(lì)的話，相信學(xué)生做鞏固練習(xí)的效果定能超越以往。聽說鞏固練習(xí)難以得到反饋的難題，同時(shí)也杜絕了抄鞏固練習(xí)相對(duì)于等級(jí)評(píng)價(jià)來說，鞏固練習(xí)批語耗時(shí)比較多,但是鞏的現(xiàn)象。固練習(xí)批語對(duì)學(xué)生的語言發(fā)展,能力提高有著不可忽視的作用。這樣我們教師可采用各種檢查形式不受時(shí)間限制地進(jìn)行檢相對(duì)于等級(jí)制評(píng)價(jià)來說，它更注重人文性，可對(duì)學(xué)生起到診斷，查，反復(fù)查聽，捕捉每個(gè)細(xì)小的錯(cuò)誤，作下記錄。這樣無疑使激發(fā)和強(qiáng)化的作用.更有利干學(xué)生的歲展。聽說鞏固練習(xí)變得具體、實(shí)在，節(jié)省了師生面對(duì)面的抽讀時(shí)間。鞏固練習(xí)中國煤化工交流的渠道，教師在以前，老師會(huì)因?yàn)槁犝f鞏固練習(xí)不能落實(shí)而改聽說為讀批改的不再是MYHCNMHG句心語，-幅幅美寫鞏固練習(xí)，加重了學(xué)生書寫鞏固練習(xí)量，又往往事倍功半。麗的畫面。收稿日期: 2012-02-07作者簡介:譚小云，湖南省永順縣第三中學(xué)。