科技信息職教與成教對英語語感的分周口職業(yè)技術學院外語系皇甫超[摘要]本文通過對學習萋語語感的研究及探討,旨在為英語學習愛烀者提供更多有益的季習方瀆及經驗,促進語教學的進一步發(fā)展莫定堅實的基礎關鍵詞]語感方法教季1引言息的輸入與獲得保持是大腦皮層內信息的編碼和儲存,而重現判斷一個人是否掌握英語的標準是看他是否擁有英語語是信息的提取和運用。記憶的這三個環(huán)節(jié)是相互聯系、相互制約感。要想擁有較強的英語語言交際能力扎實的英語寫作能力及的。英語素養(yǎng),就必須具有較強的英語語感能力,良好語感的形成不32記憶的原理是一朝一夕的事,只有在背誦反復記憶及正確的記憶方法等才是簡單的東西越容易記,但也越容易被忘記;越是復雜能使英語語感駐扎在你的大腦和植生于你的體內,以至于你能東西越難記,但一旦記住了也就越難以被遺忘。相對而言,單詞利用這種語感的優(yōu)勢更好地與外語世界交流。本文主要在強調比句子記得快,但是忘得也快;句子比段落記得快,但是忘得也語感的捷徑及利用背誦的延伸來達到語感培養(yǎng)的目的快;背誦課文比背涌段落、句子和單詞要難得多,但是一旦整篇2形成語感的捷徑課文被背熟了就非常難以被忘記,因此,你在背誦英語課文的時21語感的形成候就必須對課文不同層面進行拆分,用不同頻率的重復對英語語感是根植于語言使用者心靈深處的語言本能,是對語言的句子、段落和全文進行各個擊破。只要充分利用記憶的規(guī)律信息自然的,不假思素的快速反應能力。語言是一種直覺,屬于把握記憶中重復的頻率背誦就是一件非常輕松的事情。潛意識的范疇構成了人的內在素質。語感一旦形成就再也不會.3如何把握英語學習中重復的頻率被忘記了,語感的獲得是一勞永逸的,得到了就不會再失去?！吧僭趯W習對象快要被忘記但卻還沒完全忘記的時候就要及時小離家老大回,鄉(xiāng)音未改鬢毛衰”講的就是這個道理,“鄉(xiāng)音未重復,這是恰到好處的學習頻率。如果在學習內容已經被忘記以改”并非因人們不愿意忘記從小學會的鄉(xiāng)音,而是因為鄉(xiāng)音作為后再去重復,你實際上每次重復都要從頭開始,結果就不得不花種對母語的語感已經進入了人們的潛意識,想忘記也忘不掉與第一次學習幾乎差不多的時間來進行重復的學習。如果你在學習對象還沒有被遺忘的時候就進行重復練習,因為是對以前語感不容易被忘記,也不容易被獲得。沒有形成語感的英語熟悉的東西進行溫習,這一重復的過程便變得非常輕松和令人是不牢固的,是容易被忘記的。許多人由于沒有獲得英語語感,愉快,沒果也神奇。于是學了又忘忘了再學,最后還是忘了。就這樣,有的人往往缺快要遺忘的時候正是即將收獲的最佳季節(jié)。這是一種善于乏語感而與英語擦肩而過,成為終身的遺憾。能否在短期內突破治學的辨證法和英語速成的方法論,是對英語學習中頻率原理語感是英語速成的關鏈問題,如果用分散的方式毫無策略地學應用的形象化表述。習英語,再多的努力對于語感的突破來說也是無濟于事的,根本4.“三連環(huán)套路”輕松背誦英語不能達到快速突破語感的目的。4.1“三連環(huán)套路”的發(fā)源22突破英語語感的訣竅不管你的基礎有多好或多差,只要你會發(fā)音,你就能夠將所背誦是英語速成的秘密武器,背誦課文看似很普通,但因沒學的課文現場背誦下。任何一個敢于走進英語課堂的人就一定有被太多的人所重視,更很少有人能夠真正地堅持將背誦進行有能力背誦英語課文的第一句話。只要你能背誦第一句話,你也到底所以它的真正的作用仍然被視為一種鮮為人知的秘密。有就一定能背誦第二句話。問題就在于,第二句話背誦完以后,差效的背誦可以使你在24小時內突破英語語感。這一說法似乎讓不多大部分人都會習慣性地繼續(xù)往下背,當背誦到第三句的時聽起來難以置信,可是當你了解以下背書的原理和具體操作候第一句已經快要被忘記了,當你一路背誦直到最后一段的時方法,只要你能堅持完成24小時的英語課文背誦的強化訓練,你候前面背誦過的內容就差不多完全被忘記了,人們?yōu)槭裁床荒芫鸵欢軌蚋杏X到語感的沖動,領略其中的奇妙之處了。將英語學習堅持下去,而總是抱怨記憶力差,就是因為在一開始背誦是形成英語語感的捷徑,是英語速成的秘訣,只要選用背誦時就不義無反顧地走進了這個誤區(qū)。具有完整的英語語境的經典課文,按照記憶的規(guī)律去背誦,背誦人的大腦都有一種對聲音的延遲功能,當你在大聲朗讀的就會成為一種非常容易的事情?？煲z忘之時正是收獲的最佳過程中,聲音的余波在念完之后短暫的瞬間內會保存在大腦之季節(jié)。背誦依賴于人的記憶力,而這種記憶力是人作為高級生物中,所以重復朗讀實際上是一種持續(xù)的主動記憶過程。對于一個所固有的本能。上帝賦予了每一個人記憶的能力,記憶力的不同簡單的英語句子,一般重復朗讀3次就一定會過關了。在朗讀的之處在于不同人的記憶特征各有差異,主要表現在記憶的快慢時候,由于大腦對聲音有一種延遲的功能,朗讀以后立即背誦是和記憶保持時間的長短等方面。不管記憶的速度快慢和保持時利用人的生理機能你不需要特別努力就能做到。間的長短如何,事物在沒有被徹底記住之前是一定會被遺忘的42“三連環(huán)套路”一回頭一笑所以我們在記憶時不可一蹴而就,需要進行反復不斷的重復。重用原地踏三步的方法背誦完英語課文的第一句話,再用同復是一種很容易操作但卻又非常有效的學習方法,“溫故而知樣的方法繼續(xù)背誦第二句。與第一句不同的是,你必須在背誦完新”就是我國歷史上最偉大的教育家孔子推崇的學習方法之一。第二句的時候就要立即回過頭去重新背誦第二句。因為這時第3重復記憶對語感形成的作用句還沒有被忘記回頭重新背誦一確是輕而易舉的事情。有很3記憶的過程多人有中國煤化工懷一笑,覺得學習英語記憶過程包括識記、保持和重現三個階段。識記就是通過感的訣覺器官將外界信息識別并留在腦子里。保持是將識記下來的信的步CNMHG倍心所以把這個背通息短期或長期地留在腦子里,使其暫時不遺忘或者久不遺忘。重當你將第一句和第二句連起來背誦一遍,然后方可“再進現就是指在人們需要時,能把已識記過的材料從大腦里重新分步”。繼續(xù)背誦第四句。以此類推,循環(huán)往復,這就是英語學習中辨并提取出來的過程。從信息論的角度看,識記是大腦皮層內信的“三連環(huán)套路”背誦法。(下轉139頁)l37科技信息職教與成數的問題如何解決做好鋪墊。為重要,特別是計算機硬件與電子實驗課程。因此除了平時的四、作業(yè)分層處理實驗預習和實驗操作考評外,我們還形成了理論考試與技能考分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程中出現的試相結合的考試方式。理論考試側重基本實驗技能考核。從而形問題作出分類總結,進行透徹的評講,并針對有關情況及時改進成一個科學、客觀的評價體系。根據學生平時實驗成績和實驗理教學方法,做到有的放矢。在課后,為不同層次學生的需求,避免論考試成績進行分流,優(yōu)秀者(30%左右)可申請免課程結束時了一刀切的弊端,同時加大了對后進生的輔導力度。對后進生的的操作考試,而參加設計實驗考核,學生自主選取題目、自主設導并不限于學習知識性的輔導更重要是思想的引導。要提高計、獨立實驗并最終寫出實驗報告。后進生的成績首先要解決他們的心結讓他們意識到學習的重(2)平時考核與期末考核相結合—形成多樣式的平時考要性和必要性使之對學習萌發(fā)興趣,要經過各種途徑激發(fā)他們核與規(guī)范的期末考相結合。平時考核可以各顯神通,如診斷性測的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是試、平時作業(yè)、科學實驗小論文、小制作、第二課堂表現等等均可件痛苦的事情而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學作為考核方式;而學期結束的統(tǒng)考,采取統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷、流習中去。這樣后進生就由原來的被強制學習轉化到自覺的求知水批改、統(tǒng)一標準,試卷命題采用課程負責人負責制,以做到對上來。使學習成為他們的一部分。在此基礎上,再教給他們學習每一位學生負責方法,提高他們的技能。并認真細致地做查漏補缺工作。后進(3)我們學校制定了學生畢業(yè)的標準為一課三證一實習,即生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的的絆學生所修課程必須成績合格;學生必須取得英語應用能力證、計腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把算機職業(yè)資格證、計算機等級證;學生必須完成畢業(yè)綜合實習且他們以前學習中的知識斷層補充完整。成績合格。學院推出多證、以證代考等政策,考核沒過者,可以通五、改革實踐教育內容過取證方式進行引導,鼓勵學生多拿證書,多學習,堅持成績評在實踐教學方面,應在計算機培養(yǎng)方案中突出專業(yè)實習環(huán)估以持證者優(yōu)先的原則,實習近兩2年時間,效果很好。另外職節(jié),通過增加實驗時間,優(yōu)化實驗內容改善實驗基地等措施,強業(yè)素質教育3年不斷線,主要以企業(yè)公司領導、有成就的往屆畢化工作能力或者專業(yè)實踐操作能力的培養(yǎng);通過更新、完善充業(yè)生代表以及實習帶隊老師等作報告的形式,讓學生走出校門實實驗教學內容,設計科學合理符合培養(yǎng)目標要求的實驗教學之前在心理上和職業(yè)素質上作好充分準備,力爭做到“零距離內容和體系,制定符合學科與專業(yè)發(fā)展的實驗教學大綱,全面提對接高學生室內實驗技能。同時,要把學校的教學知識與學生就業(yè)單對老師的考核如下位的具體工作聯系起來,進一步深入杜會。使其學習到的知識早(1)專業(yè)水平是否過硬,教課是否有條理、是否有自己的風日適應市場,改善實驗基地,不僅要購置髙中檔不同規(guī)格的硬格且善于調動課堂杉性。件、電子設備,讓他們了解硬件的發(fā)展過程,更要動手搭建實驗(2)是否愿意與學生接觸,不擺老師架子,給學生講課是否實訓的真實環(huán)境使老師演示與學生動手相結合。學院通過與企很熱情業(yè)合作,緊密結合理論聯系實踐,收效明顯。讓他們盡快適應社(3)思想意識是否跟得上時代,跟得上學生的意識,是否對學生給予充分的理解六、考評制度不拘一格(4)老師是否敬業(yè)精神,給予學生評價是否公正考評不單是考評學生成績,而且對老師也要評,對老師的評總結:職業(yè)教育的政策改革為學生的學習提供了多彩的舞是通過學生來評,老師教得好與壞學生最有發(fā)言權。臺,對學生的學習行為的變化與變遷,對教師的教學活動的開對學生考評有如下幾點展,對學生的能力的發(fā)展,對新課程的改革的順利實施提供了保(1)學生成績的評定主要包括:課程考核總評=平時成績(出障。市場的需求變化必然伴隨教師教學行為的變化,同樣,沒有勤+作業(yè)+實驗報告)+實踐成績(實訓或課程設計)+期末考試成市場的改變也不可能促使與教育方法教學行為的改變,學生的績最后才折合為所得總分。以往教學,只重視實驗理論考試對學習方式與學習行為也不可能發(fā)生根本的變化。教學對教育推實驗操作考試不重視。對工科學生,人們認為實驗技能的考核尤動社會的發(fā)展都起到了不可估量的作用(上接137頁)背誦課文不是學習英語的終極目的,在學習英語的過程中歌、原地三步回頭一笑再前進一步”是英語課文背誦方法中背誦的主要功效不在于熟悉某篇課文的具體內容本身,更重要環(huán)套路,是一個成熟的背誦程式。這個程式每個英語學習的是為了借此訓練英語語感者都可以輕松學會,你只要套用一下就能立竿見影因為它充分在背誦英語課文之前,沒有必要花很多的時間來研究語法地利用了背誦過程中人們對于句子的遺忘根源和保持規(guī)律,巧和分析課文,因為這樣做只是浪費了精力。在學習中,重復具體妙地使用了重復的頻率,因而是輕松高效的。的英語課文內容比重復學習語法內容更加重要。事實上,只要熟5結論讀課文,能將課文倒背如流,原本不懂的語法規(guī)律自然就明白對于英語學習者來說,失敗與成功往往只有一步之遙。在英了。語學習的中途可能會出現停滯不前的現象,似乎有不可逾越的難關,這時你千萬不要灰心喪氣。只要掌握了學習與記憶的原參考文獻理,你就會豁然開朗[1]李庭薌英語教學法[M]北京:高等教育出版社,1983學英語要善于回頭一笑溫故而知新,不失時機地收獲英語2]桂詩春心理語言學M]上海:上海外語教育出版社,1985學習的成功果實。若只是一味地給自已加壓,一個勁地往前學[3]胡文仲基礎英語教學論文集[M]北京:外語教學與研究到頭來只是像猴子摘包谷一樣,摘了前面的丟了后面的,這樣不出版社,1985僅影響學習效果,而且可能導致你最終失去學習的信心學習英4]何克抗現代教育技術[M]北京:北京師范大學出版社,語絕不可急于求成,要循序漸進,重復溫習,則可能事半功倍。這1998就是說,在剛剛著手學習特定的英語內容時,不必要求一次性全上海外語教學出版社面理解更不必強行記憶,只是粗略地讀一遍就可以了,然后再回1999中國煤化工過頭來重復第二遍第三遍CNMHG外語教季與研究出版每次回頭重讀都要力求順其自然,不求甚解,以不覺得苦不社,199堪言為原則。如此循環(huán)往復,你便自然而然地對英語表達的內容張淑琴等英語交際法教學事例M杭州:杭州大學出版心領神會了社,1991