第25卷第7期.高等函授學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)Vol 25 No. 72012年7月Journal of Higher Correspondence Education(Philosophy and Social Sciences)July 2012師必須投人更多的時(shí)間和精力以適應(yīng)其要求。在這一過(guò)育學(xué)院學(xué)報(bào),2007(3).程中,教師需要面臨挑戰(zhàn)和克服改革中遇到的困難,因此，[5]傅成仕等.新課改下教師心理健康研究現(xiàn)狀與分析[J].繼高中教師如何更好地調(diào)適在新課改帶來(lái)的心理壓力以及續(xù)教育研究,2008(3).如何采取切實(shí)有效的措施來(lái)緩解其心理壓力,是當(dāng)前高中[6] 沐揚(yáng). 新課改背最下教師心理壓力的思考[J].中小學(xué)心理健康教育,2008(23).課程改革迫切需要解決的問(wèn)題。[7] 趙超.新課政中教師壓力分析與疏解策略[J].林區(qū)教學(xué)，參考文獻(xiàn):1] 賀斌.教師怎樣與新課改同行[J].教育理論與實(shí)戰(zhàn)，2005[8] 馬雅菊. 新課改背景下中小學(xué)教師職業(yè)壓力的成因及自我調(diào)適[].改革與開(kāi)放,2010(18).[2]張海霞. 淺論中學(xué)教師如何面對(duì)新課程改革[J].內(nèi)江科技，[9]朱慕菊.走進(jìn)新課程-與課程實(shí)施者對(duì)話[M].北京:北007(1).京師范大學(xué)出版社,2002.[3]徐新玲.新課改實(shí)施中的教師壓力及綬解[J].職業(yè)圈,2007[10]方方.教師心理健康研究[M].北京:人民教育出版社，(24).[4] 盧備.淺談新課改背景下敏師心理素質(zhì)的優(yōu)化[J].新鄉(xiāng)教“就要”的語(yǔ)義分析副詞“就”和動(dòng)詞“要”經(jīng)常組合在一起使用,其意義也例(4)中的“就要”是“要求、需要”的意思,表達(dá)說(shuō)話人比較復(fù)雜.我們從語(yǔ)料庫(kù)中調(diào)查,按語(yǔ)料歸納的意義分類，的主觀愿望與要求。這類“就要”結(jié)合的程度不如前三組大體可以分為四類,現(xiàn)各舉一例試給以說(shuō)明:緊密,如例(4),“就”是關(guān)聯(lián)副詞,表承接;“要”是動(dòng)詞,作(1)西邊的太陽(yáng)就要落山了.后一分句的謂語(yǔ)。(2)再不送醫(yī)院,老王就要出問(wèn)題了.筆者分析了“就要”的四種意義,而《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞(3)如果錢不夠,就要研究用到什么地方合算.典》只給出兩個(gè)義項(xiàng):①副詞,表示情況即將發(fā)生，“將要、(4)只要有空,她就要他給念中國(guó)的書和看中國(guó)的畫。快要 ”;②副詞,表應(yīng)該怎樣，“就應(yīng)、就得”。《現(xiàn)代漢語(yǔ)八例(1)中的“就要”是“將要、快要”的意思,表情況在很百詞)和《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》則沒(méi)有收錄“就要”,是把它們當(dāng)短時(shí)間內(nèi)一定會(huì)發(fā)生,強(qiáng)調(diào)情況發(fā)生的緊迫性。作兩個(gè)詞看待的,因?yàn)樗麄兘?jīng)常組合一起使用,情況也很例(2)中的“就要”是“就會(huì)、將會(huì)”的意思,后面的情況復(fù)雜,有的“就要”被認(rèn)為是詞,有的是短語(yǔ)，且認(rèn)識(shí)也不一不一定發(fā)生,要么是強(qiáng)調(diào)后果很嚴(yán)重,要盡量避免發(fā)生;要致,這就要求我們進(jìn)一步地深人辨析“就要”的意義和用么只是引出上文情境下自然而然將產(chǎn)生的行為或結(jié)果。法,這樣做不僅有助于辭書的完善,有助于人們對(duì)“就要”例(3)中的“就要”是“應(yīng)該、須要”的意思。“就要”只的理解與使用,同時(shí)也有助于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué),本文只是提是引出對(duì)上文假設(shè)情況的對(duì)策、行為等活動(dòng),不- -定發(fā)生。出要研究這個(gè)問(wèn)題。常出現(xiàn)在假設(shè)復(fù)句中,如“如果....就要..”.,也可同義轉(zhuǎn)換為推斷性因果句,如“既....就要..(華中師范大學(xué)語(yǔ)言研究所,倪廣妍)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)“浮云”最近網(wǎng)絡(luò)上流行著一句話“神馬都是浮云”(shen me“浮云”一詞作為網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的發(fā)源,主流觀點(diǎn)認(rèn)為是周doushifuyun),是“什么都是浮云”的諸音，即什么都不值星馳的《少林足球》中“虛名而已,就好像浮云一樣”,而天得一提,有抱怨感嘆之意。涯論壇中網(wǎng)友蓉榮的《極品女小月月》使“神馬都是浮云”“浮云”一詞據(jù)考證來(lái)源于孔子《論語(yǔ))中講述的對(duì)富成為當(dāng)紅網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。百度百科也將浮云列為多義語(yǔ)。“浮貴的態(tài)度:“不義而富且貴于我如浮云?！币簿褪钦f(shuō)富貴于云“也可比喻不把某物放在眼里,不在意某物。聯(lián)系中華我不值-提,用以比喻虛無(wú)縹緲,轉(zhuǎn)瞬即逝,不值得留戀。文化,可見(jiàn)新興的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)卻有深沉的民族文化積淀,反映這是它原本的比喻義。在古代詩(shī)詞中“浮云”是- -個(gè)運(yùn)用出中國(guó)古老的歷中國(guó)煤化工較多的原型意象,“浮云”在唐詩(shī)中多出見(jiàn)到。今天的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)“神馬都是浮云”中的“浮云”似與此比喻義有關(guān)。THCN MHG究所,潘森)●48●