文教與衛(wèi)生<內(nèi)蒙古煤炭經(jīng)濟>2006年第4期煤的物理性質(zhì)張曉梅(七臺河職業(yè)學院,黑龍江七臺河154600)摘要:煤的物理性質(zhì)表現(xiàn)為顏色 、光澤、硬度、脆度斷口、密度導電性、反射性和裂腺等。通過煤的物理性質(zhì),可確定煤的成因類型,變質(zhì)程度,對煤做出初步的評價。關(guān)鍵詞:煤;物理性質(zhì)中圖分類號:TQS31.1文獻標志碼:B 文章編號:1008 - 0155<2006)04 - 0070- 02煤的物理性質(zhì)是其化學組成和分子結(jié)構(gòu)的外4、脆度部表現(xiàn),包括顏色、光澤、密度、硬度、脆度、斷口、煤的脆度是指受到外力作用時破碎的性能。導電性、反射率、裂隙等。是在成煤過程中的不同在不同煤化程度的煤中,長焰煤和氣煤的脆度較階段,成煤的原始物質(zhì)、聚積環(huán)境、煤化作用等因素小,肥煤、焦煤和瘦煤的脆度最大,無煙煤的脆度最的影響而逐漸形成的。因此,通過研究煤的物理性小。在不同的煤巖類型中,鏡煤和亮煤的脆度較質(zhì),可確定煤的成因類型、變質(zhì)程度,對煤質(zhì)做出初大,而暗煤脆度最小。步評價。5、斷口.1、顏色煤受外力打擊后的斷裂面稱為斷口，根據(jù)斷裂煤的顏色是指煤的新鮮表面吸收不同波長的面形狀,斷口常被分為貝殼狀斷口、參差狀斷口、階可見光而表現(xiàn)出的色調(diào)。隨著煤化程度的增高而.梯狀斷口棱角狀斷口等。斷口特點反映了煤的物呈現(xiàn)規(guī)律性變化,即:褐煤呈褐色或褐黑色;煙煤呈質(zhì)組成的均一性和方向性變化,如均質(zhì)的腐泥煤、深灰或黑色;無煙煤呈灰黑色或帶鋼灰色色彩。鏡煤和某些塊狀無煙煤顯貝殼狀斷口,而條帶狀煙2、光澤煤則常具階梯狀或棱角狀斷口。煤的光澤是指新鮮斷面的反光能力,是肉眼鑒6、密度定煤的主要標志之一。煤的光澤主要與煤巖成分煤的密度是指煤的質(zhì)量與同溫度、同體積水的及變質(zhì)程度有關(guān)。在四種宏觀煤巖成分中,以鏡煤質(zhì)量之比。根據(jù)測定方法的不同,分為真密度和視的光澤最強,亮煤次之,暗煤和絲炭光澤暗淡。隨密度兩種。真密度規(guī)定的體積不包括煤的內(nèi)部孔著煤化程度增高,各煤巖成分的光澤分別有不同程隙,通常它又稱為密度;而視密度的體積則包括煤度的增強。其中,鏡煤和亮煤的光澤變化最為顯的孔隙在內(nèi)。煤的密度主要與煤中礦物質(zhì)成分、含著,因此常用鏡煤或純凈亮煤的光澤來確定煤化程量,以及煤的變質(zhì)程度有關(guān)。-般煤的密度隨礦物度,從褐煤到無煙煤可依次出現(xiàn)瀝青光澤、玻璃光質(zhì)含量的增加而增大,而純煤的密度則隨煤化程度澤、金剛光澤、金屬光澤。的增高而增大。3、硬度7、導電性煤的硬度是指抵抗外界機械作用的能力。肉煤的導電性是指傳導電流的能力,煤的導電性眼鑒定時，多用刻畫的方式來確定煤的硬度。按礦與煤化程度有密切關(guān)系。例如,褐煤由于孔隙度大，物鑒定中的摩氏硬度計,一般認為煤的硬度介于1濕度大,因而電阻率低;煙煤是不良導體;無煙煤則~4之間,并與變質(zhì)程度有關(guān)。從低變質(zhì)煙煤到中因趨近電子導電而使電阻率極低,具有良好導電性。變質(zhì)煙煤,硬度雖有所減小,但隨變質(zhì)程度增高總灰分、水分、煤巖成分和孔隙度等對煤的導電性也有的趨勢增大。很大中國煤化工本分析。收稿日期:2005-11-15| YHCNMHG作者簡介:張曉梅( 1967- ),女,漢族,黑龍江綏濱人, 1990年畢業(yè)于哈爾濱師范大學物理系,七臺河職業(yè)學院高級講師,從事物理教學與研究。文教與衛(wèi)生<內(nèi)蒙古煤炭經(jīng)濟>2006年第4期中專學校計算機課程的設(shè)置張力(包頭財經(jīng)學校,內(nèi)蒙古包頭014030)摘要:中專學校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才,教學目的自然也就是學以致用。對于那些相對難理解又對中專學生的就業(yè)無緊要的計算機語言類課程應(yīng)當盡母少開或不開，而對于漢字錄入、文檔編排、表格處理、圖像處理等實用性很強又利于中專學生就業(yè)的課程應(yīng)加強。在課程設(shè)置上應(yīng)充分考慮學生、市場、證書等因素。關(guān)鍵詞:教學現(xiàn)狀;課程設(shè)置;考慮因素中圖分類號:G423.06文獻標志碼:B 文章編 號:1008 -0155(2006)04 - 0071 - 02-、中專學校計算機教學現(xiàn)狀感到”摸不著頭腦”的編譯原理等。這些對中專學多年來,中專學校計算機教學基本上是憑- -股生來說像“天書"- 樣, 對大多數(shù)學生來說學不會或熱情,盲目照搬大學的教學形式,自己并沒有一個學了一點皮毛。盲目追求形式上的所謂時髦,拼命清楚的定位。所以開設(shè)的計算機課可謂“五花八的緊跟，而忽視了對學生實際情況的分析,忘記了門”",如我們學校曾開設(shè)過BASIC語言、匯編語言，中專教學的培 養(yǎng)目標和教學目的。表現(xiàn)在教學上讓計算機教師、大學本科計算機專業(yè)四年級學生也自然是腳踩西瓜皮,滑到哪里算哪里。收稿日期:2005-09 - 168、反射率組為次要組。內(nèi)生裂隙分布的密度與煤化程度關(guān)煤的反射率是指在反射光下，顯微組分表面的系密切。反射光強度與入射光強度的百分比。一般反射率(2)外生裂隙。煤層受構(gòu)造應(yīng)力作用而產(chǎn)生的隨煤變質(zhì)程度增高而增大,它是目前國內(nèi)外確定煤裂隙。外生裂隙可出現(xiàn)在煤層的任何部位，并同時變質(zhì)程度的最主要顯微標志之一。各顯微組分反穿過幾個煤巖分層。以各種角度與煤層相交。裂射率不同,以及隨煤變質(zhì)程度增高而增大的幅度也隙面上常有波狀、羽毛狀或光滑的滑動痕跡,有時不一樣。其中,鏡質(zhì)組反射率的變化幅度大，規(guī)律還可見次生礦物或煤屑的充填。外生裂隙有時沿明顯。通常大多數(shù)煤層的顯微組成都以鏡質(zhì)組為襲既成的內(nèi)生裂隙而重疊發(fā)生。由于主要外生裂主,因此,常常以鏡質(zhì)組特色是均質(zhì)體在油浸物鏡隙組的方向常與附近斷層方向一致,因此研究外生下測定的最大反射率作為確定變質(zhì)程度的標準。裂隙有助于確定斷層的方向,對提高采煤效率,確9、裂隙定是否發(fā)生煤塵和瓦斯突出也有實際意義。煤的裂隙是指在成煤過程中,受到自然界各種應(yīng)力的影響所造成的裂開現(xiàn)象。按成因不同,可分參考文獻:內(nèi)生裂隙、外生裂隙兩種。[1] 陸春元.煤田地質(zhì)學[M].煤炭工業(yè)出版(1)內(nèi)生裂隙。煤化過程中,凝膠化物質(zhì)體積社, 1987.均勻收縮時產(chǎn)生的裂隙。內(nèi)生裂隙主要發(fā)育于光“室.中國煤田地球亮煤條帶中,垂直或近于垂直層理面。裂隙面平物中國煤化工1980.坦,并常伴生眼球狀的張力痕跡。在互相垂直的兩CNM HG編輯:思敏)組裂隙中,發(fā)育較密的一組稱為主要組,較稀的71●