愛是分瓣的●管洪芬女兒喜歡瓣給媽媽?”女兒想也沒想便回答我:“我哪知道你吃橘子,每天去想不想吃?”學(xué)校前總會(huì)叮女兒的回答讓我感慨不已!良久,我對她說:“其囑我往她書包實(shí),不管我想不想吃,哪怕你遞一瓣給我,媽媽也感覺里塞一只橘子。很開心,很幸福!比如今天你在學(xué)校,如果將橘子分給一天,我突然同學(xué)吃,我相信,你帶回來的一定不是橘子,而是一份發(fā)現(xiàn)女兒將我塞在美好的心情,一份暖暖的同學(xué)之情。也許,你會(huì)計(jì)較別她書包里的橘子又帶了回人不曾給過你什么,但是你有沒有想過,正是因?yàn)槟憷蟻?感到很納悶,便細(xì)問緣由。女兒頭一偏,淡然地告想著要從別人那里先得到,才導(dǎo)致你永遠(yuǎn)也得不到。要訴我:“沒什么,只是因?yàn)榻裉觳环奖隳贸鰜沓远选Ｖ?愛和橘子一樣,也是分瓣的。表面上看,橘子分了我忍不住又間:“那你平日里是什么時(shí)候吃的?”女兒出去,你吃得少了但你將橘子分出去的同時(shí)也將一份回答:“下課的時(shí)候啊,等同學(xué)們都跑出教室玩兒去了,愛分了出去,愛是不會(huì)少的。這份愛你能感覺到,你的我再一個(gè)人剝著吃……”女兒的回答讓我震驚:“為什同學(xué)也能感覺到…么要這樣做?如果有同學(xué)在身邊,你可以分幾瓣出去看著女兒沉默的樣子,我沒有過多地加以責(zé)備,只啊…”我話還沒說完,女兒便發(fā)起了脾氣:“別人從是在第二天早晨往她書包里多塞了一只橘子。來不分東西給我吃,為什么要我分給她們吃,你以為我我相信,女幾一定會(huì)把那只橘子分出去的是傻瓜啊!”女兒放學(xué)回來后,我得到的答案果然如此女兒不再理我,獨(dú)自坐在沙發(fā)上邊吃橘子邊女兒吃好晚飯后,攤開了日記本,工工整整地寫著看電視。我坐在她旁邊,看著她面前的橘子皮成了這樣一個(gè)標(biāo)題:愛是分瓣的堆,心里感到很不是滋味。終于,我忍不住拉過女當(dāng)晚,我感到十分高興。兒的手問她:“媽媽在身邊,你怎么沒想到要分幾責(zé)編宋啟平讓孩子找回自己·顧敏味地要求孩子表現(xiàn)得過于順從,凡事沒有主見,總是跟在別人后面模仿,這對孩子今后個(gè)性的健康發(fā)展是不利的。因此,家長要盡量鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)他獨(dú)立自主的個(gè)性?！靶∈隆弊尯⒆幼砸炎鲋髯尯⒆悠綍r(shí)從小事中學(xué)著自己拿主意如買文具、挑衣服等。而當(dāng)遇到“大事”時(shí),家長也應(yīng)首先給孩子提供表達(dá)想法的機(jī)會(huì),如選擇興趣班,家長可以鼓勵(lì)孩子說出自己的愛好,然后結(jié)合孩子的實(shí)際情況和家庭實(shí)際,再和孩子一起交流、協(xié)商。適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子有些家長在孩子尋求其幫助時(shí),往往會(huì)直接告訴孩子解決問題的辦法和答案,致使孩子失去了體驗(yàn)、思考、感悟的過程。其實(shí),家長不妨換一種方式表達(dá),只給孩子一些建議,而后讓他們嘗試著自己完成接下來的事情。與孩子一起討論家長在平時(shí)應(yīng)注意與孩子多互動(dòng),可找一些孩子感興趣的話題,在平等、友好的氛圍中與孩子一起討論。在討論時(shí),家長不要苛求孩子回答問題的準(zhǔn)確性。在孩子智力發(fā)育階段,讓孩子充分發(fā)揮想象力,有助于養(yǎng)成他們善于思考的習(xí)慣;隨意指責(zé)與批評則會(huì)扼殺孩子的想象力。責(zé)編林楠20117|中華家教29