教學技術科技視界科技.探索.爭鳴質(zhì),發(fā)揮讀者發(fā)散思維的能力。館可以組織一些人員為讀者講解機讀目錄等-一些的使用方法,怎么才能有效地進行文獻信息的搜索。3提高讀者培訓教育工作的基本途徑3.3 開設文獻檢索課3.1 施行入館教育加強文獻檢索課的建設。為了使學生查閱資料和檢索能力的增人館教育也是圖書館對學生信息素質(zhì)的教育的重要途徑。 對剛入 強,對大二或大三學生開開設文獻檢索課。在進行文獻檢索課的基礎校的新生進行利用圖書館的教育,幫助他們了解館藏結構服務內(nèi)容、上,圖書館還應該給予一定的指導。因此,圖書館可以對學生進行不同工作流程規(guī)章制度,使學生學會利用圖書館，館,把打開‘狀信息寶庫” 層次的信息素質(zhì)教育?？偠灾?對學生掌握最新信息的方法要進行的鑰匙交給學生,使之在信息海洋中探索。指導學生了解信息的可靠及時的更新,從而使得學生的信息需求得到滿足.培養(yǎng)他們的信息意性和相關性、可獲性,把握信息的正確性和效用性,并具備正確評價和識以及運用信息的能力的提高。只有這樣,等到學生進人社會之后。才整合信息資源的能力。圖書館應經(jīng)常舉辦計算機知識講座。介紹各種能 夠很熟練的運用文獻檢索工具,即使有更新,他們也具有了自學的數(shù)據(jù)庫檢索、光盤檢索、聯(lián)機檢索的基本知識和技能，使學生掌握其原能 力理和方法,更便捷地查找到相關信息。3.4制作信息素質(zhì)教育專題Web網(wǎng)頁3.2文獻資源培訓講座網(wǎng)頁主要包括新生入館教育、館員培訓、檢索課程教學,并且這些對讀者進行文獻檢索知識的教育。圖書館在做好“服務育人”工作都要和圖書館主頁鏈接。教學網(wǎng)頁和傳統(tǒng)的教學還是有所不同的,以的同時，+分注重對讀者獲取信息的能力的培養(yǎng)。為服務教學、科研與幻燈 片的形式把信息檢索的有關內(nèi)容掛到網(wǎng)頁上,使學生對圖書館以社會,提高讀者文獻信息檢索水平，圖書館應有計劃地就有關文獻檢及 信息檢索的認識更加深人。作為教學系統(tǒng)的一- 部分.除了要有學習索知識和數(shù)據(jù)庫進行培訓。通過講解與演示,使大家能迅速上網(wǎng)查詢信息 ,還應該有在線指南,建立BBS論壇,給學生言論自由的權利,對有關文獻信息,能夠使讀者熟悉和掌握文獻信息檢索途徑和方法。在于讀者的反饋信息要不斷地進行了解并且給予合理的答案。競爭如此激烈的環(huán)境中,其實是信息的競爭,要想在競爭中脫穎而出總而言之,加強讀者信息素質(zhì)教育,提高讀者培訓工作。讓讀者對就必須具有較新的情報信息，但是信息的獲取是和搜索緊密相連的。圖書館以及網(wǎng)絡上的各種資源進行熟悉,并且各種檢索工具要很好的圖書館中收藏著古今中外各種學科、各種專業(yè)的文獻信息,它是知識掌握 。其中包括網(wǎng)絡檢索工具,對他們的特點.使用方法和檢索技巧也的寶庫,是重要的科學情報源。圖書館能夠促進學者的學習以及有助要了解清楚,能夠熟練地根據(jù)自己的需要對其進行選擇。同時,還應使于讀者的健康成長。在實際中,有很多的讀者不知道如何的有效利用他們充分認識到， 只有掌握了這些方法,才會有效地使用各種工具書，圖書館中的信息,有些讀者到圖書館后不知道怎么尋找自己需要的圖才 會有自由駕馭信息知識的本領，才會增加對學習知識的興趣。使讀書,不會用檢索工具來查找自己所需的信息，很明顯這些讀者缺乏文者 從認識圖書館到善于利用圖書館.從而使他們在今后的學習、研究獻檢索的相關知識。因此,圖書館在加強讀者的信息素質(zhì)教育的過程中少走彎路,有助于他們從中找出一種好的.有效的獲取知識的方法中,要對讀者的文獻檢索知識進行教育。對讀者進行文獻檢索教育的而終生受益 ?■方法有很多,本文只是從以下幾個方面進行分析:(1)圖文宣傳?？梢灾谱鞒鲆恍┐笮偷膱D文并茂的宣傳材料,并把它們放到圖書館比較醒[參考文獻]目的地方.例如圖書館的大廳中.從而能夠加強宣傳的效果使得讀者[1]劉育 信息素質(zhì)與創(chuàng)新人才能力培養(yǎng)芻議用學校圖書館工作203(3)0)能夠提高信息搜索能力并且能夠充分地利用圖書館。并且讓讀者明[21胡水生 借鑒虛擬參考手段.,強化信息索質(zhì)教育D學校圖書館工作20)20白,圖書館不僅是一-個向讀者借閱文獻的場所，而且還是-個提供情[3]王峰,汪華方數(shù)字圖書館信息檢索技術的智能化發(fā)展趨勢[]現(xiàn)代情報,2008報信息服務的機構,因此,對于圖書館的各項服務,讀者都應該給予充![4]謝敏儀論網(wǎng)絡環(huán)境下的信息檢索小.圖書館學刊200(06).分利用;(2)信息咨詢員。現(xiàn)在幾乎各學校圖書館都設有信息咨詢部，[5]熊武金.新時期讀者服務工作的創(chuàng)新I.圖書館理論與實踐,2002(05).能夠幫助讀者查新目錄,并且使得讀者能夠很好的進行信息檢索。圖[6]鄒泗梅.淺談公共圖書館的讀者教自工作D科技情報開發(fā)與經(jīng)濟, 2006(04).書館信息咨詢員不僅僅是為讀者解決一-些現(xiàn)場的問題,還要對讀者進行宣傳,他們是讀者可以充分利用的重要情報源;(3)現(xiàn)場教學。圖書[責任編輯:丁艷](上接第200頁)T: And "aquarium"? What is "aquarium"? What好的教學效果。 Scan you see in aquarium? You can see fish!S:水族館.T:Yeah,yeah!Youcanseefish,manymanyfish.That's[1]沈萍.試論英語課堂上教師的展示性問題和參考性問題[j.凱里學院學報，aquarium.2012(10)-例4中教師分別對生僻詞匯的發(fā)音和拼寫進行了提問,以引起學[2]徐立群英語課堂教師提問類型的調(diào)查與分析[]外語界,2010(03).生的重視,并確保學生掌握;例5中教師用展示性問題提問,強調(diào)了現(xiàn)[3]胡青球,大學英語教師課堂提問模式調(diào)查分析].外語界 2004(06).在完成時中不同人稱分別使用不同助動詞,加深學生印象;例6中教[4]屠 揚陽,大學英語教學中的課堂提問調(diào)查分析D.浙江萬里學院學報2008師將聞匯用展示性問題提問的方式呈現(xiàn)在學生面前,擴展學生的詞匯(5黃 r芳大學英語教師課堂提問誤區(qū)的調(diào)在與分析口.邸陽師范高等?？茖W量拓展學生知識。以上三個實例都是教師在教學過程中,用展示性問校學報， 20510題對語言形式進行強調(diào)，使學生達到準確掌握語言的目的[6]李明玲,趙艷華.課堂提問在外語教學中的應用研究[]吉林省教育學院學報,綜上所述,展示性問題并非簡單機械的信息再現(xiàn)，而是具備重要2009(09)2009(09).的功能。教師在教學過程中合理、充分的利用展示性問題,發(fā)揮其功能,可以使學生更積極地投人到課堂學習中，引發(fā)他們更多的語言輸出,激發(fā)他們更高層次的認知活動,從而使教學更加靈活豐富,達到良172頁)pragmatie theory in translation can explain the phenomenon of the [2]J. L. Austin. How to do things with words?[M].Oxford University Pes北京:外past, ntriate confusion of tanslaion thear, and braden the horizons of語教學 與研究出版社2002translation study and it also provide a theoretical basis for the construction[3]何健大學英語會話聽力語用分析[J]長沙電力學院學報, 2003,18(1):21- 23.[4]何兆熊新編語用學概要[M]_上海:外語教育出版社, 200.of translation study.[5]何自然,冉水平.語用學南教育出版社. 2002 .中國煤化工[]Jacob L Mey. Production: An Introduction[M].Blackwell Publishers Ld.,北京:YHCN MH海輯;虎修平]外語教學與研究出版社,2001.Science & Technology Vision科技視界| 235