教學(xué)探討衛(wèi)生職業(yè)教育Vol. 222004 No. 7_優(yōu)化教學(xué)之我見陳麗蘭(惠州衛(wèi)校廣東惠州516002)關(guān)鍵詞教師課堂教學(xué)方法教學(xué)效果從幻燈投影的教學(xué)應(yīng)用,-直 到計算機(jī)在教育領(lǐng)域的介入中圖分類號:G424文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B和發(fā)展,現(xiàn)代技術(shù)已經(jīng)為我們創(chuàng)造了豐富的教學(xué)手段,電子傳文章編號:1671- 1246(2004)07 - 0066 - 03媒在教育教學(xué)中的有效運(yùn)用,給教師提供了多樣化的教學(xué)方法。目前信息時代和學(xué)習(xí)化社會對人才培養(yǎng)高速度、高質(zhì)量和教學(xué)工作是學(xué)校工作的重頭戲,是教育質(zhì)量的一個重要組不斷繼續(xù)教育的要求已經(jīng)把教育推向危機(jī)的邊緣,而教育技術(shù)成部分。教學(xué)應(yīng)包含教與學(xué)兩個方面二者缺-不可。重教輕學(xué)的深刻影響也展示了- -個不爭的事實(shí), 教育應(yīng)該充分利用現(xiàn)代是中等職業(yè)教學(xué)活動中存在的---個突出問題。以教代學(xué),教師電子傳媒,共同致力于學(xué)習(xí)化環(huán)境的構(gòu)造,更好地應(yīng)答學(xué)習(xí)化上課滿堂灌,學(xué)生被動聽課，缺少參與,缺乏學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)社會對教育提出的挑戰(zhàn)。造性造成這種局面的主要原因是茌教" 的一方而不茌學(xué)”的2教師要鉆研教材編寫教案--方。由于中等職業(yè)教育長期存在重教輕學(xué)傾向,把教與學(xué)合2.1變教材為學(xué)材二為-,使學(xué)生養(yǎng)成依賴性,嚴(yán)重影響教育質(zhì)量的提高,如何提任何-本教材都有其編寫的框架,都有知識點(diǎn)的排列和連高教學(xué)質(zhì)量是每位教師首選課題。因此,教師要正確理解教與結(jié),教師在研究教材的過程中,要摸清教材的編寫思路,理 出教學(xué)的內(nèi)涵克服重教輕學(xué)、以教代學(xué)的不良傾向。怎樣恰當(dāng)理解材中的知識點(diǎn)和聯(lián)系點(diǎn),區(qū)別知識與技能的界線,掌握知識與教與學(xué),才能取得理想的教學(xué)效果呢?我們不妨從以下幾個方技能的聯(lián)系, 制訂一份學(xué)習(xí)方案 , 提供給學(xué)生-個總的學(xué)習(xí)思面做一探討。路變教材為學(xué)材。1教師要轉(zhuǎn)變觀念迎接挑戰(zhàn)2.2有教案又有學(xué)案面對信息時代的種種挑戰(zhàn),對傳統(tǒng)的教學(xué)方法必須進(jìn)行冷教師上課必須編寫教案,編寫教案就是編寫教與學(xué)的方靜的反思,在教育觀念、教育內(nèi)容、教育制度、教育手段等方面案,如在編寫教案過程中,只編寫教的部分,而忽視學(xué)的部分,都應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念。這是一份不完整的教案。編寫教學(xué)方案要有教的設(shè)計,還要有1.1教育觀念的轉(zhuǎn)變學(xué)的安排。如教的思路清晰,學(xué)的方向就明確;教的方法得當(dāng),教育觀念的轉(zhuǎn)變,包括教育本質(zhì)觀、目的觀、功能觀、人才學(xué)的方法就科學(xué)。這是編寫教案中特別需要認(rèn)真研究的問題。觀、師生觀等方面由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)變。隨著全社會政治經(jīng)濟(jì)改只有在編寫教案中加入學(xué)案的部分,才能真正體現(xiàn)以學(xué)生為主革的深入現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展,競爭的激化,傳統(tǒng)教育觀受到體的教育思想,有利于學(xué)生更好地學(xué)會學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效沖擊,而與時代脈搏相吻合的教育觀念逐步滲入教育實(shí)踐中。從教育目標(biāo)看,知識技能教育將被素質(zhì)教育替代。從教育過程3教師要既講教法，又講學(xué)法看,被動接受教育將被主動參與教育替代。從人才觀方面看知每次成功的教學(xué)組織與教學(xué)活動都離不開學(xué)生的參與。教識型、專才型、地域型人才將向通才型、國際型轉(zhuǎn)變。師作為教學(xué)組織者和教學(xué)活動的策劃者, 應(yīng)該把教與學(xué)都置于1.2教育內(nèi)容的轉(zhuǎn)變同等重要的地位。在組織教學(xué)時既講教法又要講學(xué)法更重要根據(jù)信息時代對教育的要求,應(yīng)加大教育內(nèi)容改革的力的是教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)的方法。 例如:在課堂教學(xué)中筆者引用度,-是社會教育要使學(xué)生形成一種世界觀 , 讓他們按這個看教師提問一-學(xué)生自 學(xué)求解一師生 討論解答一應(yīng) 用測練待、處理客觀生活并決定自己的前途;二是科學(xué)教育要致力于鞏固”的啟發(fā)式教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生積極性,使學(xué)生在課堂上動把課堂知識和科學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來;把科學(xué)與人文統(tǒng)一起來。三腦、動口、動手,讓學(xué)生從單純聽"中解脫出來,由被動變?yōu)橹魇峭ㄟ^藝術(shù)教育使學(xué)生與社會環(huán)境自然環(huán)境相互了解和溝通。動,這樣,不僅使學(xué)生學(xué)會" ,而且使學(xué)坐會學(xué)”,學(xué)得有質(zhì)有1.3教育制度的轉(zhuǎn)變未。為適應(yīng)新時代各方面的挑戰(zhàn),教育制度應(yīng)有所創(chuàng)新,以人3.1以人為中國煤化工為本、以人的發(fā)展為本將是教育價值的根本取向,形成有助于教育要:MYHCNMHG所觀念,教師要以培養(yǎng)人的全面發(fā)展,有助于完善人格的塑造,有助于創(chuàng)新能力培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為中心,注重啟迪學(xué)生的思維創(chuàng)造力,激發(fā)學(xué)生的教育新體制。在以知識經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)化社會, 終身教育的潛能,充分發(fā)揮學(xué)生的能動性,將素質(zhì)教育融入課堂教學(xué)和繼續(xù)教育將與人的生存、發(fā)展息息相關(guān)。中。教師不應(yīng)是課堂的主宰者應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的啟發(fā)者學(xué)1.4教學(xué)丟段的轉(zhuǎn)變習(xí)動機(jī)的啟動人,學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,學(xué)生活動的參與者,學(xué)生學(xué)習(xí)水平的評判者。課堂上要給學(xué)生自由表達(dá)意見的機(jī)會,讓學(xué)生增加了壓力這更使教師在教改時望而卻步。因此很有必要共敢想敢講。比如,基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作課,教師在上課時全套示同探討護(hù)理教育改革問題。范學(xué)生回示和練習(xí)然后教師講評。這種模式雖說便于統(tǒng)- - 操3.2教無定法因課而異作,節(jié)省時間,但是,容易局限學(xué)生的思維,壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)興教學(xué)方法十分豐富,每種方法都有其成功之處,具體使用趣使學(xué)生學(xué)起來較被動沒有體現(xiàn)以人為本”的思想,限制了哪種方法要因課而異,因人而異,不可生搬硬套,墨守成規(guī)。不學(xué)生的思維創(chuàng)造力,不能發(fā)揮學(xué)生的潛能。結(jié)果學(xué)生只是生搬同的課程要采用不同的教學(xué)方法, 因?yàn)槊糠N教學(xué)方法都是在某硬套刻板不靈活，我們應(yīng)對這種教學(xué)模式進(jìn)行改革,不要過于-課程的教學(xué)過程中歸納總結(jié)出來的, 其它課程不一定適用。強(qiáng)調(diào)規(guī)范和統(tǒng)- - ,只要符合原則 ,應(yīng)以人為本”,學(xué)生適應(yīng)就可例如:政治課板書較多,可適當(dāng)采用圖表法或圖示法”沁理學(xué)以了。另外時常進(jìn)行各種操作規(guī)范比賽等等無形中也給教師內(nèi)容比較抽象枯燥乏味,可采用情景法或案例”教學(xué)，以活躍互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與中醫(yī)成人大專班班務(wù)管理伍健(廣州中醫(yī)藥大學(xué)廣東廣州510407)關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)技術(shù);中醫(yī)成人大專班班務(wù)管理.管理實(shí)際情況的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng),通過網(wǎng)絡(luò)直接進(jìn)行管理。如收中圖分類號:G424文獻(xiàn)標(biāo)識碼B發(fā)各類通知、隨時進(jìn)行各種統(tǒng)計工作、班務(wù)通知、成績公布等,文章編號:1671- 1246(2004)07 - 0067 -01讓各部門能便捷地、及時地了解班內(nèi)現(xiàn)狀?，F(xiàn)代化的手段又可以使管理者把管理對象和管理內(nèi)容作隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,傳統(tǒng)的管理方法和觀念已難以為信息進(jìn)行處理,如教師的教案、圖書資料、班級和個人考核檔完全適應(yīng)信息時代發(fā)展的需要,只有拓寬視野,不斷探索和運(yùn)案等等都可作為信息加以保存和查閱。用新的教育管理方式,才能提高成人教育學(xué)生的整體素質(zhì),使運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)班務(wù)信息公開化管理。采取民主管理、民主其適應(yīng)社會的要求。監(jiān)督,虛心聽取學(xué)生意見,每學(xué)期要求學(xué)生進(jìn)行自我評估,以及2000年開始至今,筆者一直從事成人中醫(yī)大專班主任工老師、同學(xué)間互相評估,促使每個學(xué)生充分挖掘自身潛能,促進(jìn)作,下面就班級管理談幾點(diǎn)體會。自身發(fā)展,以適應(yīng)信息化、學(xué)習(xí)化社會的需要。1教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)3運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和綜合素質(zhì)教育1.1教師應(yīng)有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，對新的教學(xué)成果和科研成成人教育學(xué)生的特點(diǎn):在校期間與教師接觸時間短,生源果有敏銳的感知力和學(xué)習(xí)、實(shí)踐的熱情,并且在教學(xué)實(shí)踐中有復(fù)雜，文化程度參差不齊,政治學(xué)習(xí)觀念淡薄,缺乏時代性?；鶆?chuàng)新意識。于這些特點(diǎn),應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想政1.2教師應(yīng)不斷提高職業(yè)道德水平,具有鮮明的政治態(tài)度、科治教育和綜合素質(zhì)教育提高其人文科學(xué)素質(zhì)。學(xué)的世界觀、正確的人生觀和價值觀。3.1要教育學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的重要性,不能忽視和排斥網(wǎng)絡(luò)的1.3教師應(yīng)有廣博的知識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以不斷充實(shí)提存在,引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識。培養(yǎng)學(xué)生對高新高。技術(shù)的興趣和愛好,利用網(wǎng)絡(luò)中的科技信息刺激學(xué)生對新技.4教師應(yīng)具有更強(qiáng)的工作能力,包括知識轉(zhuǎn)化運(yùn)用能力、實(shí)術(shù)、新知識的追求,使學(xué)生能夠掌握大量信息了解社會發(fā)展趨際操作能力、人際交往能力、組織管理能力、分析問題與解決問勢跟上時代前進(jìn)的步伐武裝自己的頭腦充實(shí)自己的知識。題的能力、教育教學(xué)藝術(shù)和教育研究能力,掌握基本的網(wǎng)絡(luò)知3.2要教育學(xué)生充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響, 端正上網(wǎng)思想,不識具備網(wǎng)絡(luò)操作技能,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集教學(xué)信息,不斷上有黃色、反動內(nèi)容的網(wǎng)站,不參與任何非法下載和非法宣傳豐富和改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等。活動,使學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)是-把雙刃劍”,必須取其精華,去其1.5教師應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)、自我完善能力。具備健康心理的教師,才能培養(yǎng)出道德內(nèi)涵豐富,知識外延寬3.3班主任一定要學(xué)習(xí)、 了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù),才能更好地利用網(wǎng)絡(luò)廣適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代挑戰(zhàn)的人才。加強(qiáng)對學(xué)生的教育管理,及時了解時事政治、世界風(fēng)云、焦點(diǎn)新2構(gòu)建班主任網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)班務(wù)信息公開化管理聞、科技動態(tài)，調(diào)動學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我求知和自我完善的興近年來,隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,傳統(tǒng)的管理方取。中國煤化工式已日益為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理方式所取代, 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的介入使信息化YH.CNMHG人教育的內(nèi)涵,使成得即時交流和無界面交流成為現(xiàn)實(shí),使人們的溝通更加快捷,人教育最終向終身教育轉(zhuǎn)化。作為成人教育工作者,如何適應(yīng)極大地提高了工作效率。成人大專班的班主任管理工作, 涉及時代發(fā)展的變化,適應(yīng)信息技術(shù)帶來的變革, 不斷探索成人教諸多方面和環(huán)節(jié),工作面寬、內(nèi)容多,動靜結(jié)合,錯綜復(fù)雜。因育管理工作的新方法、新思路是我們必須思考的問題?！?應(yīng)充分利用圖絡(luò)技術(shù)這一先進(jìn)的科技 手段,構(gòu)建適合班務(wù)-67-教學(xué)探討衛(wèi)生職業(yè)教育Vol. 222004 No. 7培養(yǎng)醫(yī)學(xué)中專生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)引起重視張宏亮(洛陽市衛(wèi)生學(xué)校河南洛陽47 1000)關(guān)鍵詞中專生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方法善的。以我省中等衛(wèi)生專業(yè)學(xué)校為例近幾年在教學(xué)設(shè)施、圖書中圖分類號:G424. 71文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B添置及師資力量等方面都有較大的投入,辦學(xué)條件與以往相比文章編號:1671 - 1246(2004)07 - 0068 -02都有了明顯改善這是非常必要的。然而筆者認(rèn)為,僅以此提高教學(xué)質(zhì)量是不夠的。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過程中對學(xué)生而言教學(xué)條件當(dāng)前,由于高校擴(kuò)招就業(yè)學(xué)歷上移導(dǎo)致高中升溫。結(jié)果,是外因?qū)W生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是內(nèi)因。根據(jù)唯物辯證法的要求我們近年來流入醫(yī)學(xué)中專大門進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生,普遍是成績不理若要提高教學(xué)質(zhì)量,就應(yīng)該在改善教學(xué)條件的同時,不要忽視想、綜合素質(zhì)較低的學(xué)生。據(jù)筆者了解,該學(xué)生群體之所以學(xué)習(xí)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。成績不理想與其缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣密切相關(guān)。然而在中專1.4培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是終身學(xué)習(xí)的要求目前,社會已進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐中,由于種種原因,教師往往偏重于知識的灌輸，卻不信息時代,中專生已從終結(jié)學(xué)習(xí)向終身學(xué)習(xí)遷移,而滿足終身注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。近年來, 我們在提高教學(xué)質(zhì)量方面學(xué)習(xí)的要求無疑良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是基礎(chǔ)。盡管作了許多努力,但收效甚微。這不能不說與我們忽視學(xué)生1.5培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的要求江澤民同志說良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有關(guān)。因此,筆者認(rèn)為培養(yǎng)醫(yī)學(xué)中專生良過:創(chuàng)新是-個民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)引起醫(yī)學(xué)教育者的高度重視。....一個沒有創(chuàng)新能力的民族難以屹立于世界民族之林。由此1培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義可見創(chuàng)新的重要性。而知識和經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)新的前提沒有知識人1.1 養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是素質(zhì)教育的要求習(xí)慣是指- 時不易的正確觀念就難以形成,分析問題就缺乏依據(jù),創(chuàng)新將失去基更改的行為、傾向,并能為完成某種工作而鞏固下來的-種需礎(chǔ)。而要具備-定的知識量必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要。它是經(jīng)不斷重復(fù)與強(qiáng)化逐漸養(yǎng)成的。我國著名教育家葉圣2目前中專生急于培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣陶先生早就指出"什么是教育,簡單一句話,就是養(yǎng)成良好習(xí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多,筆者認(rèn)為以下學(xué)習(xí)習(xí)慣是中專生慣?！蔽覈逃龑＜覍O云曉說”什么是素質(zhì)教育?我認(rèn)為,急需的。忘不掉的就是素質(zhì),習(xí)慣是忘不掉的,是穩(wěn)定的、自動化的東2.1 預(yù)習(xí)的習(xí)慣預(yù)習(xí)是一個完整學(xué)習(xí)過程的第一 個環(huán)節(jié)。預(yù)西。.... 家庭不抓習(xí)慣不是教育學(xué)校不抓習(xí)慣不是辦學(xué)。習(xí)工作做得好,就可以在以后的學(xué)習(xí)中掌握主動。在目前為適1.2 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)效果的保證國內(nèi)外教育研究統(tǒng)計資.應(yīng)中專教育改革之需要,中專課程門數(shù)增加,各科學(xué)時數(shù)相對料表明,對于絕大多數(shù)學(xué)生來說,學(xué)習(xí)的好壞,20% 與智力因素減少,每節(jié)課內(nèi)容相對增加的情況下,預(yù)習(xí)就顯得尤為重要,否相關(guān).80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性則學(xué)生將難以接受每節(jié)課大容量的知識傳授。在預(yù)習(xí)過程中,格等主要非智力因素中,習(xí)慣又占有重要的位置。習(xí)慣是行為應(yīng)使學(xué)生做到:第一通過看書,分清哪些會哪些不會;第二根的自動化不需要特別的意志努力,不需要別人的監(jiān)控,在什么據(jù)自己所學(xué)嘗試完成課后練習(xí);第三,列出聽課重點(diǎn),為聽課做情況下就按什么規(guī)則去行動。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成就會趨準(zhǔn)備。向定型化、固定化,在學(xué)習(xí)過程中會自動地表現(xiàn)出來,從而能使2.2 專心聽課、認(rèn)真做好筆記的習(xí)慣課堂上認(rèn)真聽講積極思教師減輕教學(xué)負(fù)擔(dān), 使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。這是經(jīng)無數(shù)事例證考,力求理解知識,掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn),是課后消化知識的前明了的。提。另外在認(rèn)真聽講的同時應(yīng)做好筆記。做好筆記可對書本知1.3培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是唯物辯證法的要求唯物辯證法告訴識起到提綱挈領(lǐng)的作用,便于課后復(fù)習(xí),而且可以使自己更專我們,內(nèi)因是事物變化的根本,外因是事物變化的條件,外因只注于教師的講解加強(qiáng)記憶。有通過內(nèi)因才起作用。目前各中專學(xué)校是十分重視教學(xué)條件改2.3 及時復(fù)習(xí)、勤于記憶的習(xí)慣及時復(fù)習(xí)才能讓新知識在大中國煤化工課堂氣氛;基礎(chǔ)護(hù)理課為了讓學(xué)生熟練掌握操作技能,采用精質(zhì)教育的今:MYHCNMHG真理解教與學(xué)的內(nèi)涵,講多練的方法。如果教學(xué)方法得當(dāng),可以收到良好的教學(xué)效.以自身之感,啟發(fā)學(xué)生之悟;以自身之愛喚起學(xué)生之情。少-果。點(diǎn)說教多教一點(diǎn)學(xué)法"。教師只有對教學(xué)方法不斷探索勇于教育科學(xué)是一門經(jīng)驗(yàn)性科學(xué),它不但要有理論和實(shí)踐, 還創(chuàng)新,才能使其更加豐富和完善,才能在教學(xué)實(shí)踐中取得更好要有經(jīng)驗(yàn)的積累。才能使教育結(jié)出豐碩的成果。在全面實(shí)現(xiàn)素的效果使我們培養(yǎng)的學(xué)生能立足于21世紀(jì)成為競爭的贏家?！?8-