ISSN1672-14382011年第22期CN11-4994/T中國(guó)現(xiàn)代教育裝.備總第134期★學(xué)科教學(xué)案例農(nóng)數(shù)據(jù)交換技術(shù)繆艷紅- -、教材分析在網(wǎng)絡(luò)通信的工作原理中，本節(jié)教學(xué)的主要且的是讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)通信的工作原理，經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的大致傳輸過(guò)程，知道數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)中傳輸采用的是層次性結(jié)構(gòu)，每層又都有相互約定的協(xié)議。在發(fā)送數(shù)據(jù)端將要發(fā)送的數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)層層協(xié)議放思路比較清楚:。這到發(fā)送端口做好發(fā)送的準(zhǔn)備，而另一接收端將接到的數(shù)據(jù)逆向地、將接收到的數(shù)據(jù)，層層按協(xié)議恢復(fù)到原發(fā)送的狀態(tài)。但是發(fā)送端的數(shù)據(jù)放到網(wǎng)絡(luò)發(fā)送端口后在網(wǎng)絡(luò)上又是如何傳輸?shù)胶玫幕A(chǔ)。接收端的呢?這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一數(shù)據(jù)交換技術(shù)。 數(shù)據(jù)交換其實(shí)分為3種技術(shù)，要深入了解網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的交換過(guò)程必須結(jié)合學(xué)習(xí)另外兩種交換技術(shù)才能堂握得更清楚。3種交換技術(shù)單純進(jìn)內(nèi)容比較枯燥，但它與我們的貨物運(yùn)輸過(guò)程韭常相似，所以以貨物運(yùn)輸過(guò)程作為類比，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)有了依托，學(xué)起來(lái)也更簡(jiǎn)單易懂。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)二、學(xué)生分析性強(qiáng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專業(yè)性比較強(qiáng)，單純進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就比較枯燥，學(xué)生不太愿意接受這樣的教學(xué)方式。但本節(jié)內(nèi)容可以借鑒學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，采用學(xué)生比較愿意參與的快遞游戲方法，在游戲滿堂灌式的教學(xué)方' 中掌握數(shù)據(jù)傳輸過(guò)程的基本特點(diǎn)后，再延伸到網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸?shù)膶W(xué)習(xí)中來(lái)，學(xué)生不僅容易接受,式，并不是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解得也會(huì)更透徹。如果能夠通過(guò)三、教學(xué)目標(biāo)分析(1)知識(shí)技能目標(biāo):掌握3種數(shù)據(jù)交換技術(shù)的過(guò)程及其各自的特點(diǎn)。掌握這些知識(shí)，學(xué)生I來(lái)必不喜歡學(xué)習(xí)這部(2)過(guò)程方法目標(biāo):先通過(guò)快遞過(guò)程的分析，了解快遞可能存在的途徑方法及其各自的優(yōu)分內(nèi)容。缺點(diǎn)，然后進(jìn)行知識(shí)遷移，明白3種數(shù)據(jù)交換的過(guò)程及其特點(diǎn)。能力與情感態(tài)(3)情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神:培養(yǎng)知識(shí)的遷移能力。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析及處理思路教師力圖通過(guò)|3種數(shù)據(jù)交換技術(shù)傳輸數(shù)據(jù)的過(guò)程。解決方法是通過(guò)幫助快遞公司完成一項(xiàng)快遞任務(wù)來(lái)讓講解深?yuàn)W的計(jì)算機(jī)學(xué)生先了解貨物傳輸可能有的幾個(gè)過(guò)程，然后在比較中，了解各種傳輸?shù)奶攸c(diǎn)，再與數(shù)據(jù)傳網(wǎng)絡(luò)工作原理，是本課教學(xué)設(shè)計(jì)的輸?shù)倪^(guò)程結(jié)合起來(lái)，達(dá)到理解數(shù)據(jù)傳輸過(guò)程的目的。一個(gè)亮點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程1.引入幾個(gè)DHL(中外運(yùn)敦豪國(guó)際航空快遞有限公司)的廣告，內(nèi)容為:(1)度假過(guò)程中到處都可看到DHL公司在利用各種各樣的途徑為客戶送快遞;教師進(jìn)行簡(jiǎn)單講解，該廣告的目的是讓學(xué)生感受現(xiàn)在發(fā)達(dá)的物流、快遞行業(yè)，可能學(xué)生很少接觸物流、快遞行業(yè)，所以對(duì)快遞行業(yè)一點(diǎn)不了 解，而無(wú)法深入地參與到課堂討論中來(lái)。(2)為了加快快遞送達(dá)的時(shí)間，用專機(jī)來(lái)完成;(3)碰到堵車為了及時(shí)把客戶的快遞送達(dá)由自行車從巷子里走幫助送快遞。稿件編號(hào): P1105044中國(guó)煤化工作者簡(jiǎn)介:繆艷紅，本科，中教一級(jí). .MYHCNMHG作者單位:江蘇省武進(jìn)高級(jí)中學(xué)。82011年11月2011年第22期ISSN1672-1438總第134期中國(guó)現(xiàn)代教育裝備CN11-4994/T這兩個(gè)廣告的目的是為了讓學(xué)生體驗(yàn)多種多樣的快遞方式，從而給學(xué)生以完成下面教師給出的任務(wù)一些啟示。2.布置任務(wù)從以上的例子大家可以知道快遞的作用，以下為任務(wù)的布置:任務(wù)內(nèi)容:常州某個(gè)家具企業(yè)要參加上海的- -個(gè)展覽會(huì)，要把他們最新制作好的整套家縣盡快送到上海的展覽館，請(qǐng)你按照: (1)最短時(shí)間: (2)最省事: (3)最省錢等多種思路進(jìn)行設(shè)讓，一個(gè)組至少設(shè)計(jì)兩種方案，有兩種以上更好。使用這種方法的條注意點(diǎn): (1)因?yàn)槁吠静皇翘h(yuǎn)，所以要求都用汽車在公路上完成此運(yùn)輸任務(wù): (2)大家在件是二者之間具有較高的相似度。設(shè)想時(shí)可以用極端的想法，就像物理中不計(jì)摩擦力-樣。3.分組討論每組五六個(gè)人，可采用頭腦風(fēng)暴的方式，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄并對(duì)頭腦風(fēng)暴內(nèi)容進(jìn)行整理，將整理結(jié)果先告知組員，由組員審核通過(guò)后，參與課堂競(jìng)答和討論。4.課堂競(jìng)答討論由每組組長(zhǎng)介紹各組討論結(jié)果，教師在黑板上作記錄，其他組在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。5.教師總結(jié)對(duì)學(xué)生想出的辦法作歸類，大致歸成3類， 見表1:戴才能箱對(duì)集命的結(jié)(1)最快捷的方法:路上一路綠燈，沒(méi)有任何交通阻塞，所有車輛、行人都為你讓路，就像外國(guó)政要來(lái)訪華的時(shí)候，不會(huì)去等紅燈- 一樣，從他出發(fā)的地方到目的地之間，交通警已經(jīng)若學(xué)生真的進(jìn)行為他開好了路，在這樣的路上走肯定是最快捷的;頭腦風(fēng)暴，得出的結(jié)(2)最省事的方法:用一輛大車把整套完整的家具裝好后送到目的地，不需要重新進(jìn)行必是教師后面總結(jié)的組裝;這三種方法。(3)最省錢的方法:把家具拆成板材，然后分成幾輛小車分別送到且的地，中間如果碰到堵車，可看情況走不同的路到達(dá)回一且的地，到了且的地再把家具組裝起來(lái)即可。表1F生的思路拉到這最快捷的方法最省事的方法最省錢的方法面學(xué)生討論的作用從出發(fā)地到目的地的路將所有家具作為一個(gè)整體，裝上一輛大先將家具拆開，并在每個(gè)部分上面作上又何在呢?全部實(shí)施交通管制，只車，選擇暢通的線路- -段一 段通過(guò)， 如遇標(biāo)記，如“大衣柜左邊第一扇門”，然路上交通順暢，有運(yùn)送家具的車可以通堵車，則等道路暢通后再通過(guò)，最終到達(dá)后用幾輛車分別發(fā)送往目的地，幾輛車這是運(yùn)輸?shù)臈l件。某過(guò)，家具運(yùn)送完畢后道目的地。.在路途中可分別選擇司機(jī)認(rèn)為最好走的個(gè)個(gè)體選擇何種方法路恢復(fù)原樣供其他車輛路到達(dá)目的地，到達(dá)目的地后按照每個(gè)| 對(duì)運(yùn)輸條件不會(huì)有根通過(guò)。部分的標(biāo)記將家具拼裝起來(lái)，形成原來(lái)|本影響。的-一個(gè)整體。.電路交換報(bào)文交換分組交換A設(shè)備到D設(shè)備的專用通道在A設(shè)備處將所有撲文數(shù)據(jù)作為一 一個(gè)整體發(fā)送前在A處將報(bào)文數(shù)據(jù)分成幾部分，并這種方法因?yàn)椴鸾⒑笤賹?bào)文數(shù)據(jù)一一起發(fā)送，發(fā)送過(guò)程中盡量選擇暢通的線且給它們加上“首部”--即家具 上作.組裝增加了的工起從A發(fā)到D,報(bào)文數(shù)據(jù)發(fā)路走到下一中間設(shè)備如B, C,如果線路都的標(biāo)記，然后分組選擇最通暢的線路經(jīng)作流程，大車換小車送完畢后，線路斷開可堵，則先將數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在中間設(shè)備上等待其過(guò)B, C等中間設(shè)備分別發(fā)往D處，到達(dá)D .輸成本會(huì)大大增加。供其他數(shù)據(jù)交換使用|他數(shù)據(jù)通過(guò)后再傳往下一設(shè)備，直到到達(dá)處后按照“首部”信息，將數(shù)據(jù)重新組合成原來(lái)的報(bào)文 數(shù)據(jù)。1.通話前先撥號(hào)建立連丕需要事先建立物理鏈路.在發(fā)送端把要發(fā)送的報(bào)文分隔為較短的接。可能只要經(jīng)過(guò)一個(gè)1.將發(fā)送數(shù)據(jù)作為-一個(gè)整體發(fā)給中間交換|數(shù)據(jù)塊。交換機(jī):可能要經(jīng)過(guò)多設(shè)備。.每個(gè)塊增加帶有控制信息的首部構(gòu)成分個(gè)交換機(jī)。2.中間設(shè)備將數(shù)據(jù)存儲(chǔ)起來(lái)，把整體數(shù)據(jù)|組(包)。2.通話過(guò)程中,通信雙方發(fā)送給下一個(gè)中間交換設(shè)備。.依次把各分組發(fā)送到接收端一直占用所建立的連接。3. 如此循環(huán)直至目的節(jié)點(diǎn)?！窠邮斩藙?nèi)ナ撞?，抽出?shù)據(jù)部分，還原一塊木板送家.3.通話結(jié)束后，掛機(jī)釋成報(bào)文。具的?放連接(物理線路被斷開).性值接勢(shì)靠比的科學(xué)實(shí)例:老式電話實(shí)例:電報(bào)系統(tǒng)實(shí)例:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、IP電話物理鏈路在任6.學(xué)生自主探究何方式下都是必須剛才教師總結(jié)了3種不同的途徑，是否把大家的想法都包括進(jìn)去了?是。其期中國(guó)煤化工專門的、的數(shù)據(jù)交換技術(shù)就是其中的1種，包括網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸?shù)募夹g(shù)，數(shù)據(jù)交換技術(shù)-共HYHCN M H G里徒路。電路交換、報(bào)文交換和分組交換。學(xué)生自主探究學(xué)習(xí):根據(jù)圖1所給出的3種不同的數(shù)據(jù)交換方法，結(jié)合教師前面總結(jié)的3種2011年11月69ISSN1672-1438201 1年第22期CN11-4994/T中國(guó)覡代教育裝備總第134期運(yùn)送家具的方法，理解圖中的內(nèi)容，并給予解釋，見表1。電路交換報(bào)文交換分組交換迕接建立S數(shù)據(jù)傳送損文王經(jīng)過(guò)搜集證據(jù)證實(shí)連按釋放實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證將假設(shè)的真實(shí)合理性。通過(guò)閱讀材料，了韓某生事實(shí)，這點(diǎn)圖1整存選推的本質(zhì)相7.新課講授學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生跟著教師再一起理解一 遍3種 數(shù)據(jù)傳輸過(guò)程。不讓學(xué)生講是因?yàn)閷W(xué)生講可能不完整，這樣會(huì)浪費(fèi)上課的時(shí)間，教師講的時(shí)候給學(xué)生說(shuō)留一定的余地， 不一口氣說(shuō)完，適當(dāng)給出一些問(wèn)題，讓學(xué)生跟著說(shuō)，教師不多予評(píng)價(jià)，以自問(wèn)自答為主，一方面有助于激發(fā)他們參與的積極性，另-方面也會(huì)理解得更透徹。在講授過(guò)程中將數(shù)據(jù)交換技術(shù)與前面家具的運(yùn)輸方法結(jié)合著講，學(xué)生更容易明白。8.分組討論分組討論3種數(shù)據(jù)交換技術(shù)各自的優(yōu)缺點(diǎn)見表2，完成書上表3~6.注意:還是可以參考，傳統(tǒng)電話確切|家具運(yùn)輸過(guò)程給出的提示，并從通訊速度、線路使用率、對(duì)中間設(shè)備的要求考慮。表2 .了IP電話以外的電通訊方式數(shù)據(jù)交換技術(shù)優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)傳統(tǒng)電話嗎?專統(tǒng)電話電報(bào)據(jù)發(fā)接技IP電話分組交換_雜，恐怕很難一板9.教師歸納總結(jié)而論。討論結(jié)束后，教師對(duì)課堂內(nèi)容作歸納總結(jié)。10.反思性練習(xí)學(xué)生在了解各種數(shù)據(jù)交換技術(shù)的基礎(chǔ)上做綜合練習(xí):閱讀資料判斷下列哪幾種說(shuō)法是不正確的(. A.IP電話是分組交換，傳統(tǒng)電適是電Z路交換B.IP電話是共享線路而傳統(tǒng)電話是獨(dú)占線路。教師課后對(duì)教學(xué)|效果的反思很客觀，C.IP電話通話時(shí)不受帶寬、延遲、網(wǎng)絡(luò)擁堵的影響，通話質(zhì)量高認(rèn)識(shí)非常清醒。D.通信的費(fèi)用差別很大，IP電話比較便宜，尤其在打國(guó)際長(zhǎng)途時(shí)更能體現(xiàn)出來(lái)六、自我評(píng)析本堂課總體效果比較好，DHL廣 告的引入激發(fā)了學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)過(guò)貨物運(yùn)輸研究、探索。|的類比，學(xué)生掌握起來(lái)比較輕松，總體掌握情況較好。丕足之處是學(xué)生設(shè)計(jì)的運(yùn)送貨物的方法不能剛好符合教師的要求，進(jìn)到教師要求到3種方式，而其他類似的重復(fù)的方法比較多，這樣課的銜接就不太完美，需要改進(jìn)。四參考文獻(xiàn)中國(guó)煤化工[1] 吳松年,有效教學(xué) 藝術(shù)[M].北京;教育科學(xué)出版社，2.MHCNMH G702011年11月