基教專區(qū)《算法描述與設(shè)計》教學(xué)設(shè)計文/卜 囡摘要: 《算法描述與設(shè)計》是高中- -年級數(shù)學(xué)里面的課程,這]課程是高中學(xué)習(xí)中的重點和難點。筆者根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)情、教材進行了分析，然后對這個模塊的教學(xué)進行了設(shè)計，最后根據(jù)教學(xué)效果展開了評析。關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)方法教學(xué)難點基本結(jié)構(gòu)中圖分類號:G632文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1674- 2117(2014)16- 0192- 011學(xué)情分析解什么是算法，體會算法的多樣性;述算法。高一年級學(xué)生經(jīng)過9年的數(shù)學(xué)課程(2 )能夠?qū)υO(shè)計的算法做出簡單的評價。4教學(xué)設(shè)計評析學(xué)習(xí)，具備了一-定的基于數(shù)學(xué)方法的解3.1.2 方法與過程目標(biāo): 通過了解4.1 小問題可以做大文章題能力，有了一定的算法基礎(chǔ)，但缺乏常用的算法描述方法，讓學(xué)生學(xué)會用自(1)“求+2+3.....+9+100的對算法的較系統(tǒng)的概念認知，對算法沒然語言、流程圖來描述算法，幫助學(xué)生I” 這個問題，對高- -年級的學(xué)生來說有較深人的理解。針對教材提出的教學(xué)建立算法思維模式。再熟悉不過。剛看到題目時，很多學(xué)生目標(biāo)，本模塊教學(xué)的難點在于:①如何3.1.3 情感態(tài)度 與價值觀目標(biāo):就脫口說出答案“5050” ，這使教學(xué)很( 1 )提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高求知欲;自然地過渡到問題的求解方法，為后面趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊;②如何讓學(xué)(2)培養(yǎng)學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)、積極思考的引出課題做好伏筆。生進-一步 了解算法的多樣性，培養(yǎng)其思學(xué)習(xí)態(tài)度; (3) 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的(2) “用文字表述解題步驟”的考問題的習(xí)慣，并能對算法做出簡單的習(xí)慣，養(yǎng)成嚴謹?shù)牡乃季S習(xí)慣?；顒?，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)自然語言描述方法評價;③如何使學(xué)生知曉本學(xué)科的基本3.2教學(xué)過程的同時，發(fā)現(xiàn)這- -描述方法的不足，為結(jié)構(gòu)及各子模塊之間的相互關(guān)系。3.2.1實踐活動一 為 培養(yǎng)算法后續(xù)學(xué)習(xí)流程圖描述方法做好鋪墊。使2.教材分析思維創(chuàng)設(shè)環(huán)境用自然語言描述算法時，不能只留停在(1) 教材通過“實踐”活動，請活動內(nèi)容:求+2+3....+99+10001 .方法上，需要進一步理清解題步驟，學(xué)學(xué)生回憶數(shù)學(xué)課中學(xué)過的算法，并談?wù)劦暮突顒?:請嘗試用多種方法求解活生被引入算法學(xué)習(xí)的第二個環(huán)節(jié)。這一自己對算法的理解。在對普通高中階段動結(jié)果:高斯法、公式法、累加法、奇環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在了解算法多樣性的基礎(chǔ)的課程進行整體規(guī)劃時，《數(shù)學(xué)3 (必偶相加等活動目標(biāo)點題、引出概念-上，將認知水平發(fā)展到“算法思想是否修)》為《算法與程序設(shè)計(選修)》讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容:算法可以改進"模塊的先行課，但實際的教學(xué)實施過程是解決問題的方法和步驟活動2:用文(3)“發(fā)現(xiàn)”一個小問題可以使是《算法與程序設(shè)計(選修)》在先，字形式表述解題步驟(分組活動)活用多種求解方法，進而“接受” 算法的《數(shù)學(xué)3 (必修)》在后?；诮虒W(xué)實動結(jié)果:概念。“發(fā)現(xiàn)” 自然語言描述方法存在際，不能從“實踐”活動引入課題，且學(xué)習(xí)內(nèi)容:不足，進而“接受”流程圖描述方法?！皩嵺`”活動的內(nèi)容也不能抓住學(xué)生的(1)自然語言描述方法; (2) 對(4)選取學(xué)生熟悉的小問題進行實踐思維，引起學(xué)生進行深入思考自然語言描述方法的優(yōu)缺點形成清晰的活動，更利于凸顯學(xué)習(xí)內(nèi)容一-算 法的(2)教材通過“算法是程序設(shè)計認知。描述與設(shè)計。以一-個簡單易行的小問題的靈魂”、“算法+數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)=程序”活動結(jié)果:流程圖描述方法直觀清為主線,使各個概念及知識點有序展開。來說明算法在計算機程序設(shè)計中的重要析、通俗易懂。與此同時，小問題的多種解決方案突出作用，但是對于剛剛知曉了“算法是解活動目標(biāo):了算法設(shè)計的重要性，將學(xué)生的學(xué)習(xí)從決問題的方法和步驟”的學(xué)生來講，并(1)熟悉流程圖的圖例符號;了解提高到理解的層次:不能單單只從這些文字性的說明就能理(2)在熟悉問題算法的情形下學(xué)習(xí)流2強化環(huán)節(jié)有針對性，鞏固的解個中緣由。程圖描述，用心體會流程圖描述方法的同時做提升優(yōu)缺點; (3) 掌握用流程圖描述算法學(xué)生通過實踐活動完成了算法學(xué)活動有:求解水仙花數(shù)、凱撒密文的加的方法。習(xí)的第一-環(huán)節(jié)一熟悉概念， 且通過算密原理、桌面小時鐘問題。水仙花數(shù)問3.2.2 小結(jié)一算法描述 方法:法描述方法的學(xué)習(xí)對算法思想有了一定題在程序結(jié)構(gòu)上屬于循環(huán)結(jié)構(gòu)，且基于(1)簡介“ 偽代碼描述方法”的認識，具備了進入第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)條學(xué)生現(xiàn)有的算法水平不能進行多樣化的引出計算機程序設(shè)計語言; (2) 介紹件。算法學(xué)習(xí)的第二二環(huán)節(jié)，要使學(xué)生在設(shè)計，只能在算法描述方法上起到一定課程體系結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生算法學(xué)習(xí)的認鞏固之前學(xué)習(xí)的同時有所深人，將學(xué)生的鞏固作用。凱撒加密原理需要給學(xué)生知水平，為學(xué)習(xí)興趣的保持提供支撐;對算法的認識從“具有多樣性”的初級補充ASCII碼的知識內(nèi)容，且學(xué)生不(3)對三種常用的算法描述方法進行水平提升到“完美”級別，讓學(xué)生認識了解“字符”數(shù)據(jù)類型的相關(guān)知識，用小結(jié)，幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容。到“如何高效的解決問題是算法研究的自然語言對“PROGRAM”字符串進行3.2.3 練習(xí)一強 化知識點，提升核心密文轉(zhuǎn)換難度太大，實踐活動的目標(biāo)很教學(xué)目標(biāo)達成效果綜上所述，“求 1+.+3+...+99+100難達成。桌面小時鐘程序給出的是分支活動內(nèi)容:求解100以內(nèi)的完美數(shù),的和”這一問題的設(shè)計幫助學(xué)生完成了結(jié)構(gòu)的流程圖，程序?qū)崿F(xiàn)時僅用了一條要求設(shè)計算法并繪制流程圖教學(xué)重點的學(xué)習(xí)，“求解 100以內(nèi)的完簡單的時鐘狀態(tài)轉(zhuǎn)換語句，且程序代碼活動結(jié)果:如何高效地解決問題是美數(shù)”在強化學(xué)習(xí)的同時讓學(xué)生的認識由多個子過程組成，對于教學(xué)難點的突算法設(shè)計的核心。水平達到了新的高度，在鞏固重點的同破沒有幫助，且易使學(xué)生在學(xué)習(xí)伊始就時有效地宗成了教學(xué)難占的突破。感受到阻力。(1) 將學(xué)生的注意力由“措述方中國煤化工3教學(xué)設(shè)計法”帶回“算法思維”，將算法思維的MHCNMHGI蘇徐州3.1教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)引向深入。(2) 強化對流程圖圖3.1.1 知識與技能目標(biāo): (1)理例符號的記憶，熟練掌握用流程圖描92| 中國信息技術(shù)教育 201416